<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar dan aktivitas belajar peserta didik setelah menggunkaan model pembelajaran inquiry pada materi interaksi makhluk hidup dengan lingkungan di kelas VII SMP GPdI Berea Tondano. Pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran inquiry diharapkan dapat mengasah kemampuan berpikir kritis peserta didik dalam menyelesaikan suatu masalah dalam pembelajaran. Penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus dengan 4 tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan maka diperoleh hasil belajar pada siklus I sebanyak 6 dari 10 peserta didik telah mencapai nilai KKM yang di tetapkan di sekolah yaitu 65 dengan persentase sebesar 60 % sedangkan 4 peserta didik belum mencapai nilai KKM yang di tentukan. Siklus II, 9 dari 10 peserta didik telah tuntas dengan persentase 90 % sedangkan yang belum tuntas 1 peserta didik sehingga pembelajaran pada siklus II berhasil. Aktivitas belajar peserta didik pada siklus I sebesar 58,33% sedangkan aktivitas belajar pada siklus II mencapai 79,16 % sesuai dengan kriteria aktivitas belajar > 68% dengan kategori aktif. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran inquiry dapat meningkatkan hasil belajar dan aktivitas belajar peserta didik pada materi interaksi makhluk hidup dengan lingkungan di kelas VII SMP GPdI Berea Tondano.]]>
