Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN, SAINS DAN TEKNOLOGI Eduproxima : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA
Sri Wahyu Rahmadina
Universitas Riau
Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Earth & Planetary Sciences Education Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONCEPTUAL UNDERSTANDING PROCEDURES DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PADA TOPIK KLASIFIKASI MATERI DAN PERUBAHANNYA SISWA KELAS VII SMPN 6 SIAK HULU Sri Wahyu Rahmadina; Syahri Syahri; Zulirfan Zulirfan
PENDIDIKAN SAINS DAN TEKNOLOGI Vol 10 No 1 (2023)
Publisher : STKIP PGRI Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47668/edusaintek.v10i1.647

Abstract

Penggunaan media pembelajaran, penanaman konsep, prinsip, dan hukum IPA akan menghasilkan pembelajaran yang lebih efektif. Pembelajaran yang melibatkan peran aktif peserta didik adalah model pembelajaran conceptual understanding procedures (CUPs). Media pembelajaran menggunakan mind mapping pada kedua kelas sebagai media mencatat pemahaman siswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah Quasi Experimen dengan rancangan penelitian Posttest Only Control Group Design yaitu menggunakan satu kelas eksperimen dan satu kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel yang digunakan peneliti adalah simple random sampling. Sampel yang digunakan kelas VII 2 dengan jumlah 28 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas VII 3 dengan jumlah 27 siswa sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian dari analisis deskriptif dan inferensial menunjukkan bahwa pemahaman konsep siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol terdapat perbedaan, dari skor rata-rata kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol. Keadaan pemahaman konsep IPA pada topik klasifikasi materi dan perubahannya yang menggunakan model pembelajaran conceptual understanding procedures pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yang menerapkan pembelajaran konvensional. Pemahaman konsep siswa melalui pembelajaran conceptual understanding procedures pada kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol, sehingga pembelajaran conceptual understanding procedures lebih efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep.
MEDIA INTERAKTIF BERBASIS CLASSPOINT: UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF DAN LITERASI DIGITAL SMP KELAS VIII Sri Wahyu Rahmadina; Azhar Azhar; Lenny Anwar
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 3 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/eduproxima.v8i3.9685

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji efektivitas media pembelajaran interaktif berbasis ClassPoint yang valid, praktis, dan signifikan dalam meningkatkan hasil belajar kognitif dan literasi digital siswa SMP pada materi Usaha dan Energi. Latar belakang penelitian menunjukkan adanya masalah mendasar dalam pembelajaran IPA, yaitu rendahnya hasil belajar kognitif siswa (banyak yang belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal/KKM) dan minimnya literasi digital siswa di kelas. Penelitian dan Pengembangan (Research and Development – R&D) dengan model ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation) digunakan sebagai pendekatan. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII SMP Telekomunikasi Pekanbaru. Data dianalisis menggunakan uji validitas, uji praktikalitas, dan uji efektivitas menggunakan analisis multivariat (MANOVA). Hasil pengembangan menunjukkan media ini berada pada kategori Sangat Valid (85,42%) dan Sangat Praktis (praktikalitas siswa 84,20% dan guru 84,38%). Uji MANOVA menghasilkan nilai signifikansi (Sig.) sebesar 0.011, yang menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan pada peningkatan hasil belajar kognitif dan literasi digital antara kelas eksperimen (menggunakan ClassPoint) dan kelas kontrol (konvensional). Dengan demikian, media pembelajaran interaktif berbasis ClassPoint dinyatakan efektif untuk meningkatkan kedua variabel terikat tersebut.
Co-Authors Azhar Azhar Lenny Anwar Syahri Syahri Z Zulirfan