Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.778
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Midwifery Health Journal
Fefri Perrianty
STIKES Keluarga Bunda Jambi
Health Professions Nursing Public Health

Published : 7 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 7 Documents
Search

 1 
PENGEMBANGAN MEDIA BELAJAR MENGGUNAKAN SCAFFOLDING UNTUK GURU SMKS KELUARGA BUNDA JAMBI Tri Haryati; Fefri Perrianty
MIDWIFERY HEALTH JOURNAL Vol 7 No 1 (2022): MIDWIFERY HEALTH JOURNAL
Publisher : STIKES Keluarga Bunda Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52524/midwiferyhealthjournal.v7i1.166

Abstract

Pembelajaran Scaffolding adalah pemberian bantuan kepada peserta didik selama tahap awal pembelajaran dan mengurangi bantuan tersebut ketika ia mampu mengerjakan sendiri. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah dari penerapan metode pembelajaran Scaffolding dapat meningkatkan hasil belajar siswa SMKS KELUARGA BUNDA JAMBI. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang merupakan suatu pengamatan terhadap aktivitas belajar siswa berdasarkan suatu tindakan yang sengaja di lakukan di dalam kelas, mulai dari merencanakan, melaksanakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah di SMKS KELUARGA BUNDA JAMBI tahun ajaran 2021/2022 terdiri dari 15 siswa dengan 8 siswa laki- laki dan 7 siswa perempuan. Penelitian ini di lakukan selama 2 siklus dan pada setiap siklus terdiri dari 2 kali pertemuan untuk siklus I dan 2 kali pertemuan untuk siklus II. Hasil penelitian menunjukan bahwa aktivitas siswa pada siklus I masih terdapat sebagian siswa kurang memperhatikan pada saat guru menjelaskan materi kemudian Siswa masih gaduh saat pembentukkan kelompok sedangkan pada siklus II siswa sudah memperhatikan pada saat guru menjelaskan materi kemudian Siswa tidak gaduh lagi saat pembentukkan kelompok. dengan demikian hasil belajar siswa dari prasiklus, siklus I dan siklus II telah mengalami peningkatan, di lihat dari Hasil penelitian menunjukan bahwa rata-rata hasil belajar siswa mengalami peningkatan dengan persentase ketuntasan juga meningkat, pada siklus I jumlah siswa yang tuntas yaitu 11 orang dengan persentase 73,33%, sedangkan pada siklus II jumlah siswa yang tuntas yaitu 13 orang dengan jumlah persentase 86,67%, Sehingga dapat di simpulkan bahwa dari penerapan metode pembelajaran Scaffolding dapat meningkatkan hasil belajar siswa SMKS KELUARGA BUNDA JAMBI.
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA MELALUI MODUL ION KESETIMBANGAN DALAM LARUTAN GARAM BERBASIS DISCOVERY LEARNING WITH TEKNIK PROBING PROMPTING Fefri Perrianty; Tri Haryanti; Asyah Khoirunisak
MIDWIFERY HEALTH JOURNAL Vol 5 No 2 (2020): MIDWIFERY HEALTH JOURNAL
Publisher : STIKES Keluarga Bunda Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52524/midwiferyhealthjournal.v5i2.162

Abstract

Abstract - This study aims to determine the improvement of student critical thinking based on discovery learning using modules that help investigate questions that encourage questions about solubility and solubility results. The research design used was the Non-Equivalent Post-test Group Design. The population in this study was students of class XI IPA SMAN 1 Pariaman academic year 2018/2019. The selection of sample classes is done by cluster purposive sampling technique. The sample in this study was class XI IPA 1 as the control class and XI IPA 2 as the experimental class. The experimental learning class uses modules based on discovery learning with techniques probing prompting, while the control class without using modules. The research instrument used was a test of the results of learning critical thinking questions. The results of the study show that module based discovery learning with techniques probing prompting can improve students' critical thinking skills, as evidenced by the average increase in posttest results. The results of testing for normality and homogeneity state that the critical thinking value of the two distributed samples is normal and homogeneous. Hypothesis test results obtained by GIS. (2-tailed) of 0.016 <0.05 means that the value of critical thinking learners who use modules is based on discovery learning by techniques probing prompting differ significantly.
Project-based teaching and learning activities: a systematic review Fefri Perrianty; Tri Haryati; Nova Berliana Yanti
MIDWIFERY HEALTH JOURNAL Vol 6 No 2 (2021): MIDWIFERY HEALTH JOURNAL
Publisher : STIKES Keluarga Bunda Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52524/midwiferyhealthjournal.v6i2.163

Abstract

[Project-based teaching and learning activities: a systematic review]is a form of instruction that focuses on students based on 3 constructivist principles: teaching and learning activities are special conditions, students participate actively in teaching and learning activities and they achieve their mission through social interaction and provide insights and explanations. Cocco, 2006). It is considered as a type of teaching and learning activity with a special inquiry platform where the conditions for teaching and learning activities are carried out through authentic problems and problems in real world practice (Al -Balushi & Al - Aamri, 2014) which aim at meaningful learning experiences (Wurdinger, Haar , Hugg & Bezon , 2007). Blumenfeld, Fishman, Krajcik, Marx and Soloway (2000).
Uji Aktivitas Stimulan Sistem Saraf Pusat dari beberapa Fraksi Biji Pinang (Areca catechu L.) terhadap Mencit Putih (Mus musculus L.) Hary Saputra; Fefri Perrianty; Widya Julia Safitri
MIDWIFERY HEALTH JOURNAL Vol 7 No 1 (2022): MIDWIFERY HEALTH JOURNAL
Publisher : STIKES Keluarga Bunda Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52524/midwiferyhealthjournal.v7i1.154

Abstract

Biji pinang mengandung beberapa senyawa yang memiliki efek stimulant pada manusia. Pada biji pinang dilakukan proses fraksinasi dari ekstrak biji pinang dan kemudian dilakukan pengujian aktivitas stimulant sistem saraf pusat terhadap mencit yang dikelompokkan menjadi 5 kelompok, yaitu kelompok kontrol dengan pemberian Na CMC, kelompok pembanding dengan kafein dan 3 kelompok uji yaitu fraksi N-hexan, fraksi etil asetat, dan fraksi N-butanol. Pengujian aktivitas stimulan system saraf pusat pada mencit ini menggunakan metode Radial Arm Maze test, Wheel Cage test dan Swim test. Hasil : Hasil analisis statistik anova menunjukkan bahwa ada perbedaan bermakna antara kelompok perlakuan dengan kelompok kontrol Kesimpulan : Fraksi biji pinang memiliki aktivitas stimulan sistem saraf pusat pada hewan uji dan fraksi yang memiliki aktivitas stimulan sistem saraf pusat yang tertinggi adalah fraksi N-heksan dengan dosis 500 mg/kg BB.
PENGEMBANGAN INSTRUMEN ASSESMEN BERFIKIR KREATIF KE GURU SMKS KELUARGA BUNDA JAMBI Tri Haryati; Fefri Perrianty
MIDWIFERY HEALTH JOURNAL Vol 5 No 1 (2020): MIDWIFERY HEALTH JOURNAL
Publisher : STIKES Keluarga Bunda Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52524/midwiferyhealthjournal.v5i1.164

Abstract

Kemampuan berpikir kreatif pada peserta didik sekolah dasar masih terbilang rendah. Hal ini disebabkannya karena peserta didik kurang terlatih dalam mengerjakan soal yang mengukur kemampuan berpikir kreatif dan instrumen asesmen yang didesain khusus untuk melatih kemampuan berfikir kreatif belum tersedia, sehingga dibuthkan pengembangngan instrumen asesmen berfikir kreatif. Jenis penelitian ini adalah penelitian Research And Development (R&D). menggunakan langkah pengembangan Borg and Gall yang diadopsi oleh Sugiono. Langkah penelitian yang digunakan oleh peneliti hanya sampai tahap ketujuh, yaitu : potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain, revisi desain, uji coba produk dan revisi produk. Penelitian ini dilaksanakan di SMKS Keluarga Bunda Jambi, pada Oktober 2019 Berdasarkan validasi produk oleh guru SMKS Keluarga Bunda Jambi, dihasilkan instrumen assesmen berpikir kreatif pada guru SMKS Keluarga Bunda yang layak untuk digunakan. Presentase kelayakan masing-masing validator adalah kelayakan assesmen 84,61%, kelayakan materi 88,45% dan kelayakan bahasa 86,10%.
PENERAPAN INSTRUMEN PENILAIAN BERPIKIR KREATIF KE GURU DI SMKS KELUARGA BUNDA JAMBI Tri Haryati; Fefri Perrianty
MIDWIFERY HEALTH JOURNAL Vol 6 No 1 (2021): Midwifery Health Journal
Publisher : STIKES Keluarga Bunda Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52524/midwiferyhealthjournal.v6i1.165

Abstract

Latar belakang pada penelitian ini adalah masih rendahnya kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran KIMIA materi sifat bahan dan penyusunannya berdasarkan. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran KIMIA dengan menggunakan metode discovery learning SMKS Keluarga Bunda Jambi. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), subjek penelitiannya adalah siswa SMKS Keluarga Bunda Jambi yang berjumlah 26 siswa pada tahun ajaran 2020/2021. Objek penelitian adalah kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar pada mata pelajaran KIMIA dengan menggunakan metode discovery learning SMKS Keluarga Bunda Jambi Instrumen yang digunakan yaitu lembar observasi, lembar kuesioner berpikir kreatif, pedoman wawancara, dan tes. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis kuantitatif dan analisis deskriptif. Hasil penelitian ini menunjukkan: (1) Penggunaan metode Discovery learning ini dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa SMKS Keluarga Bunda Jambi dari rata-rata kondisi awal 60,47 dengan persentase 35%, pada kondisi akhir menjadi 76,74 dengan persentase 100%. (2) penggunaan metode discovery learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa dari rata-rata kondisi awal yaitu 68,4 dengan persentase siswa yang mencapai KKM sebanyak 37%, meningkat menjadi 78,77 dengan persentase siswa yang mencapai KKM sebanyak 58% pada siklus I, dan pada siklus II terjadi peningkatan nilai rata-rata siswa 86,31 dengan persentase siswa yang mencapai KKM sebanyak 85%. (3) peningkatan kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar siswa melalui metode Discovery learning yang dilakukan dengan langkah-langkah a) menyampaikan tujuan pembelajaran b) membagi petunjuk praktikum c) melakukan percobaan discovery learning d) menunjukkan gejala yang diamati e) menyimpulkan asil discovery learning.
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS MELALUI MODUL KELARUTAN DAN HASIL KELARUTAN BERBASIS DISCOVERY LEARNING WITH TEKNIK PROBING PROMPTING DI SMAN 1 PARIAMAN Fefri Perrianty; Tri Haryanti
MIDWIFERY HEALTH JOURNAL Vol 4 No 2 (2019): MIDWIFERY HEALTH JOURNAL
Publisher : STIKES Keluarga Bunda Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52524/midwiferyhealthjournal.v4i2.161

Abstract

Abstract: This study aims to determine the improvement of student critical thinking based on discovery learning with probing prompting techniques the material of ion equilibrium in salt solution (salt hydrolysis). The research design used was the Design of the Posstest Non-Equivalent Group. The population in this study was students of class XI IPA SMAN 1 Payakumbuh 2018/2019 academic year. The selection of sample classes is done by cluster purposive sampling technique. The sample in this study was class XI IPA 3 as the control class and XI IPA 4 as the experimental class. The learning experimental class uses modules discovery learning with probing prompting techniques, while the control class without using modules. The research instrument used was a test of the results of learning critical thinking questions. The results showed that modules discovery learning with probing prompting techniques can improve students' critical thinking skills, as evidenced by the increase in the average in the posttest results. The results of testing for normality and homogeneity state that the critical thinking value of the two distributed samples is normal and homogeneous. Hypothesis test results obtained by GIS. (2-tailed) of 0.002 <0.05 means that the value of critical thinking learners who use modules is based on discovery learning with probing prompting techniques significantly different.
Co-Authors Asyah Khoirunisak Hary Saputra Nova Berliana Yanti Tri Haryanti Tri Haryati Widya Julia Safitri