Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Indonesian journal of teaching and learning
Ida Hamidah
STAI Al-Bahjah
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERINTEGRASI NILAI-NILAI KEISLAMAN DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA Ida Hamidah; Susilawati Susilawati
Indonesian Journal of Teaching and Learning (INTEL) Vol. 2 No. 1 (2023)
Publisher : Edupedia Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (240.685 KB) | DOI: 10.56855/intel.v2i1.143

Abstract

Pembelajaran matematika merupakan studi universal yang sangat berpengaruh dalam perkembangan zaman terutama era globalisasi yang mendorong semua aspek dalam masyarakat untuk terus berkembang dan beradaptasi dalam perkembangan teknologi. Pesatnya perkembangan teknologi diharapkan berbanding lurus dalam membangun nilai dan watak dari setiap siswa melalui nilai-nilai agama. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pembelajaran matematika berintegrasi nilai keIslaman dalam pembentukan karakter siswa. Metode penelitian dilakukan dengan menggunakan pendekatan kualitatif library research, dan metode pengumpulan data literature review berupa jurnal dan dokumen yang terkait dengan objek penelitian. Hasil penelitian menunjukkan pembelajaran matematika berintegrasi nilai-nilai keIslam an mampu membentuk karater positif bagi siswa. Beberapa karakter tersebut diantaranya adalah jujur, cermat, sederhana, toleransi, berpikiran terbuka, pantang menyerah, adil, bertanggungjawab, konsisten, juga mampu meningkatkan keimanan kepada Allah SWT.
How is the Implementation of Realistic Mathematics Education on Mathematical Literacy Skills? A Systematic Literature Review Ida Hamidah; Zulkardi Zulkardi; Ratu Ilma Indra Putri; Surya Amami Pramuditya
Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 13 No. 3 (2024): July
Publisher : Department of Mathematics Education Program IPI Garut

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31980/mosharafa.v13i3.2089

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan pendidikan matematika realistis (RME) dalam meningkatkan keterampilan literasi matematika dan mengidentifikasi kesenjangan serta rekomendasi untuk penelitian lebih lanjut dalam meningkatkan keterampilan literasi matematika. Melalui metode tinjauan pustaka sistematis, penelitian ini mengkaji 18 artikel relevan dari Scopus yang diambil dalam periode 2018-2023 menggunakan aplikasi Publish or Perish. Analisis data dalam penelitian ini dilakukan menggunakan kerangka kerja PIECES (Planning, Identifying, Evaluating, Collecting/Elaborating, Explaining, dan Summarizing). Hasil analisis menunjukkan bahwa RME dapat secara signifikan meningkatkan literasi matematika siswa dengan mendorong keterlibatan aktif, pemahaman yang mendalam, dan transferabilitas pengetahuan dalam berbagai konteks. Selain itu, penelitian ini menyoroti kesenjangan penelitian dan menawarkan wawasan untuk penelitian di masa mendatang. Temuan-temuan ini memberikan kontribusi penting bagi pengembangan metode pembelajaran matematika berbasis literasi di berbagai tingkat pendidikan.This research aims to examine the application of realistic mathematics education (RME) in improving mathematical literacy skills and identify gaps and recommendations for further research in improving mathematical literacy skills. Through a systematic literature review method, this research examines 18 relevant articles from Scopus taken in the 2018-2023 period using the Publish or Perish application. Data analysis in this research was carried out using the PIECES framework (Planning, Identifying, Evaluating, Collecting/Elaborating, Explaining, and Summarizing). The analysis results show that RME can significantly improve students' mathematical literacy by encouraging active engagement, deep understanding, and transferability of knowledge in various contexts. Additionally, this study highlights research gaps and offers insights for future research. These findings provide an important contribution to the development of literacy-based mathematics learning methods at various levels of education.
Co-Authors Ratu Ilma Indra Putri Shafira Meiria Rahmasari Surya Amami Pramuditya Susilawati Susilawati Zulkardi Zulkardi