Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Indonesian Journal of Social Science Education (IJSSE) J-CEKI Jurnal Miftahul Ilmi: Jurnal Pendidikan Agama Islam
Desy Eka Citra Dewi
Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu
Religion Humanities Education Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Pengaruh Pendekatan Kontekstual Terhadap Hasil Belajar IPS Weasni Nofiasri; Asiyah Asiyah; Desy Eka Citra Dewi
Indonesian Journal of Social Science Education (IJSSE) Vol 5, No 1 (2023): JANUARI
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29300/ijsse.v5i1.8105

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi masalah hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS yang masih tergolong rendah, hal ini dapat dilihat dari data nilai rata-rata siswa pada mata pelajaran IPS kelas VIII.A yaitu 33,56 yang masih belum mencapai batas nilai kriteria ketuntasan minimal (KKM) yaitu 70. Dalam proses pembelajaran guru bertindak sebagai satu-satunya sumber informasi, dimana pembelajaran hanya berorientasi atau berpusat pada guru (teacher centered approach). Hal ini membuat pembelajaran IPS terasa membosankan dan membuat siswa merasa lesu untuk belajar sehingga berdampak pada hasil belajar siswa yang dapat dilihat dari rata-rata nilai siswa pada mata pelajaran IPS yang masih belum mencapai batas nilai kriteria ketuntasan minimal (KKM). Jenis penelitian ini penelitian kuantitatif dengan pendekatan eksperimen. Populasi penelitian ini kelas VIII SMP Negeri 14 Seluma yang berjumlah 163 orang dan yang menjadi sampel dalam penelitian ini adalah kelas VIII.A yaitu berjumlah 33 orang. Alat pengumpulan datanya adalah tes (pre-test dan post-test). Teknik analisis data menggunakan uji-t berpasangan (paired t-test) untuk pengaruh Pendekatan Kontekstual (Contextual Teaching and Learning/ CTL) terhadap hasil belajar IPS. Hasil penelitian ini adalah terdapat pengaruh penggunaan pendekatan kontekstual terhadap hasil belajar IPS di SMP Negeri 14 Seluma. Hal ini dapat dilihat dari hasil uji thitung = 9,44 < ttabel α 5% = 2,036.
Model Kurikulum (Kurikulum Humanistik Dan Kurikulum Rekonstruksi) Desy Eka Citra Dewi; Riska Nadia
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol. 4 No. 2: Februari 2025
Publisher : CV. ULIL ALBAB CORP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jceki.v4i2.6514

Abstract

Pendidikan merupakan faktor yang sangat penting dalam pembangunan bangsa, pendidikan berfungsi untuk mengembangkan dan meningkatkan kemampuan serta meningkatkan mutu kehidupan dan martabat manusia. Pendidikan di sekolah-sekolah telah menunjukkan bahwa perkembangan pesat dalam berbagai bidang termasuk pada bidang kurikulum. Dalam kegiatan proses pembelajaran, kurikulum sangat dibutuhkan sebagai pedoman untuk menyususn target dalam proses belajar mengajar. Pendidikan tidak lepas dari kuriukulum, karena kurikulum merupakan suatu program yang direncanakan dan dilaksanakan untuk mencapai tujuan pendidikan sesuai dengan perkembangan zaman. Hal ini sesuai dengan tujuan pendidikan. Kurikulum yang awalnya dipandang sebagai kumpulan dari mata pelajaran kemudian berubah makna menjadi kumpulan semua kegiatan atau semua pengalaman belajar yang diberikan kepada peserta didik dalam rangka mencapai tujuan pendidikan.
Evaluasi Kelembagaan Islam Konsep Evaluasi Kelembagaan Pendidikan Islam Atik Likai Tanjua; Afindi Afindi; Hilman Nugraha; Desy Eka Citra Dewi
Jurnal Miftahul Ilmi: Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol. 2 No. 2 (2025): Jurnal Miftahul Ilmi: Jurnal Pendidikan Agama Islam
Publisher : STIKes Ibnu Sina Ajibarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59841/miftahulilmi.v2i2.117

Abstract

Islamic education has a very important role in shaping the character and morals of individuals, as well as in developing quality human resources. Evaluation of Islamic educational institutions is one of the most crucial aspects in efforts to improve the quality of Islamic educational institutions as a whole. This article discusses the importance of institutional evaluation in Islamic education to measure the extent to which institutions can fulfill the vision, mission, and goals of Islamic education. Evaluation does not only cover academic aspects, but also character, morals, management, curriculum, human resources, facilities, and relations with the community. In addition, this article also identifies the basic principles in evaluating Islamic educational institutions, namely objectivity, transparency, and justice. This study uses a library research method by collecting and analyzing related literature, such as books, scientific journals, and academic articles. The results of the study indicate that evaluation of Islamic educational institutions functions as a tool for continuous improvement, supports accountability, and adapts the curriculum and learning methods to the needs of the times. In addition, the role of leaders in the evaluation process is vital to ensure the successful implementation of the evaluation. It is hoped that this article can contribute to the development of an effective and efficient institutional evaluation system in Islamic education.
Co-Authors Afindi Afindi Asiyah, Asiyah Atik Likai Tanjua Hilman Nugraha Riska Nadia Weasni Nofiasri