Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal PEMBELAJAR: Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, dan Pembelajaran Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang
Muhammad Hayyun
Universitas Muhammadiyah Jakarta
Education

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pengaruh Strategi Pembelajaran Aktif The Power Of Two Terhadap HOTS Siswa Windya Alfiani; Muhammad Hayyun
PEMBELAJAR: Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, dan Pembelajaran Volume 3 Nomor 2 Oktober 2019
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/pembelajar.v3i2.10303

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh staregi pembelajaran aktif the power of two terhadap hots siswa pada matematika sekolah dasar di SDN Bintaro 08 Pagi khususnya di kelas IV A dan IV B. Metode yang digunakan dalam penelitian menggunakan model quasi eksperimen. Bentuk desain eksperimen yang dipilih adalah pretest-posttest control group design. Hasil penelitian dapat terlihat dari hasil perhitungan dengan uji t-independent dan diperoleh diperoleh nilai t = 1,46 dengan nilai sig.(2-tailed)  sebesar 0,147 > dari 0,05. Dengan demikian berdasarkan kriteria pengujian sig (2-tailed) > 0,05,  maka dapat ditarik kesimpulan bahwa H0 diterima dan H1 ditolak  yang artinya tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara siswa yang pembelajarannya menggunakan strategi pembelajaran the power of two dengan siswa yang pembelajarannya menggunakan pembelajaran konvensional. Dalam hal tersebut bahwa strategi pembelajaran the power of two dalam pembelajaran tidak terpengaruh terhadap hots siswa pada matematika kelas IV A dan IV B di SDN Bintaro 08 pagi.
ANALISIS ANXIETY MATHEMATICS SISWA SD NEGERI PAMOYANAN 1 KOTA BOGOR Nisa Indina Zulfa; Muhammad Hayyun
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 01 (2025): Volume 12 No. 01 Maret 2026
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i01.10954

Abstract

Dalam konteks pendidikan yang ada di Indonesia, pembelajaran matematika di Sekolah Dasar masih menghadapi berbagai macam tantangan salah satunya yaitu siswa mengalami kecemasan dalam belajar yang disebut dengan anxiety. Anxiety mathematics dapat didefinisikan sebagai perasaan cemas, adanya rasa tidak nyaman dan khawatir yang muncul saat siswa dihadapkan pada tugas atau ujian matematika. sehingga dapat mengganggu kemampuan siswa dalam memahami konsep dan dapat menghambat proses belajar siswa serta mempengaruhi hasil akademis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat anxiety mathematics siswa kelas V di SD Negeri Pamoyanan 1 dengan menggunakan pendekatan Design Based Research (DBR). Anxiety mathematics dapat mengganggu kemampuan siswa dalam memahami konsep dan dapat menghambat proses belajar siswa serta mempengaruhi hasil akademis. Metode yang digunkan dalam penelitian ini yaitu kuantitatif dengan desain survei yang melibatkan 53 siswa sebagai populasi. Data dikumpulkan melalui angket yang terdiri dari 30 item yang telah diuji validitas dan realibilitasnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat anxiety mathematics siswa berada pada kategori “Cemas Sedang” dengan nilai rata – rata total skor sebesar 58,62. Sebanyak 77,36% siswa tergolong dalam kategori ini, menunjukkan adanya kebutuhan untuk intervensi. Penelitian ini menghasilkan solusi intervensi berbasis efikasi diri yang berfokus pada peningkatan motivasi dan pengurangan anxiety siswa melalui pendekatan yang lebih kolaboratif. Temuan ini diharapkan dapat memberikan wawasan bagi guru dan pihak sekolah dalam merancang strategi pembelajaran yang lebih efektif dan mendukung siswa dalam mengatasi anxiety mathematics.
Co-Authors Nisa Indina Zulfa Windya Alfiani