Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Equilibria Pendidikan : Jurnal Ilmiah Pendidikan Ekonomi
Aminah Sri Rahayu
Universitas Negeri Surabaya
Economics, Econometrics & Finance

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
MINAT BELAJAR MEMEDIASI PENGARUH FASILITAS DAN PERILAKU BELAJAR TERHADAP PEMAHAMAN AKUNTANSI Aminah Sri Rahayu; Eko Wahjudi
Equilibria Pendidikan : Jurnal Ilmiah Pendidikan Ekonomi Vol 6, No 2 (2021): November 2021
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/ep.v6i2.9781

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui peran minat belajar dalam memediasi pengaruh fasilitas belajar dan perilaku belajar terhadap pemahaman akuntansi. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini berjumlah 61 mahasiswa Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas  Negeri Surabaya Angkatan 2018, sampel diambil dengan menggunakan teknik sampling jenuh. Pengumpulan data dilakukan secara dokumentasi untuk mengukur pemahaman akuntansi mahasiswa dan penyebaran kuesioner untuk mengukur fasilitas, perilaku dan minat belajar mahasiswa, yang sebelumnya telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan alat analisis Structural Equation Modeling (SEM). Penelitian ini memperoleh hasil (1) fasilitas belajar tidak berpengaruh terhadap pemahaman akuntansi karena mempunyai nilai signifikansi 0,337. (2) perilaku belajar secara signifikan berpengaruh terhadap pemahaman akuntansi sebesar 24,5% dengan tingkat signifikansi 0.02. (3) fasilitas belajar berpengaruh terhadap minat belajar sebesar 66,9% dengan tingkat signifikansi <0,001. (4) perilaku belajar berpengaruh terhadap minat belajar sebesar 28% dengan tingkat signifikansi 0,010. (5)  minat belajar berpengaruh terhadap pemahaman akuntansi sebesar 42% dengan tingkat signifikansi <0,001. (6) minat belajar  dapat memediasi pengaruh fasilitas belajar terhadap pemahaman akuntansi sebesar 28,1% dengan tingkat signifikansi <0,001. (7) Minat belajar tidak dapat menjadi mediasi pengaruh perilaku belajar terhadap pemahaman akuntansi karena mempunyai nilai signifikansi 0,091. Kata Kunci: Fasilitas dan perilaku belajar, minat belajar, pemahaman akuntansi
Co-Authors Eko Wahjudi