Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal POLYGLOT Faktor Jurnal Ilmiah Kependidikan
Robby Prissly
Sekolah Dian Harapan
Education

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENERAPAN COMPUTER BASED TESTING (CBT) SEBAGAI BENTUK EVALUASI HASIL BELAJAR SISWA TINGKAT SMA Robby Prissly; Dylmoon Hidayat
Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 10, No 1 (2023): FAKTOR Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/fjik.v10i1.14761

Abstract

Menerapkan penilaian berbasis komputer (PBK) dalam menguji pengetahuan dan keterampilan siswa mungkin sudah menjadi hal yang lumrah dilakukan oleh guru terutama pada dunia pasca pandemi COVID-19. Namun demikian, tantangan sebenarnya adalah bagaimana menerapkan PBK ini dalam konteks pembelajaran secara benar dan tepat guna. Artikel ini mencoba memaparkan tiga jenis PBK yang paling umum digunakan yaitu tes linear, tes otomatis, dan tes adaptif terkomputerisasi serta bagaimana menerapkan ketiga jenis PBK ini dengan tepat dalam konteks pembelajaran.Implementing Computer Based Testing (CBT) in evaluating students’ knowledge and skills may have been something that all teachers do quite often especially in the post COVID-19 pandemic. However, the real challenge lies on the correct or proper way of implementing CBT in real teaching and learning process. This article aims to highlight three common types of CBT namely Linear Testing, Automatically Generated Testing and Computerized Adaptive Testing and furthermore discuss how each of these types of CBT can be implemented properly in real teaching and learning process.
PENGARUH AKTIVITAS MEDIA SOSIAL TERHADAP KESEHATAN DAN KESEJAHTERAAN GURU DALAM MODEL EFFORT REWARD IMBALANCE (ERI) [THE EFFECTS OF SOCIAL MEDIA ACTIVITIES ON TEACHERS’ HEALTH AND WELL-BEING IN THE EFFORT REWARD IMBALANCE (ERI) MODEL] Robby Prissly; Ardi Kho
Polyglot Vol 19, No 2 (2023): JULY
Publisher : Universitas Pelita Harapan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19166/pji.v19i2.6906

Abstract

Abstract Past research reveals the positive effect of social media in reducing stress and providing social support to promote health and wellbeing. However, research in the teacher’s context is still limited and thus requires further investigation. This research is aimed at measuring the effect of social media activities on the health and wellbeing of active teachers currently teaching grades 7-12 in a Christian school in Indonesia. The Effort Reward Imbalance (ERI) model is used to measure the stress level while the Teacher Subjective Wellbeing Questionnaire (TSWQ) is used to measure the health and well-being of 68 targetted teachers. Data is analyzed and processed using the PLS-SEM method. The results show that social media activities have a positive effect on the health and well-being of teachers when mediated by teacher reward while teacher effort has a negative effect on the health and well-being of teachers.Bahasa Indonesia AbstrakBeberapa penelitian mengungkapkan pengaruh positif media sosial dalam mengurangi stres dan menjadi sumber social support yang meningkatkan kesehatan dan kesejahteraan. Namun demikian penelitian dalam konteks guru masih terbatas sehingga membutuhkan penggalian lebih jauh. Penelitian ini bertujuan untuk mengukur pengaruh aktivitas media sosial terhadap kesehatan dan kesejahteraan guru yang aktif mengajar di sekolah Kristen di Indonesia pada jenjang SMP/SMA. Model Effort Reward Imbalance (ERI) digunakan untuk mengukur tingkat stres yang dihadapi sementara Teacher Subjective Wellbeing Questionnaire (TSWQ) digunakan untuk mengukur kesehatan dan kesejahteraan dari 68 guru yang menjadi target penelitian. Pengolahan dan analisis data dilakukan dengan metode PLS-SEM. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas media sosial berpengaruh positif terhadap kesehatan dan kesejahteraan guru ketika dimediasi oleh teacher reward sementara teacher effort berpengaruh negatif terhadap kesehatan dan kesejahteraan guru.
Co-Authors Ardi Kho Dylmoon Hidayat