Articles
<![CDATA[PELATIHAN MENYUSUN INSTRUMEN ASESMEN AUTENTIK HOLISTIK BERORIENTASI PEMBELAJARAN INOVATIF DI KABUPATEN BARITO KUALA ]]>
<![CDATA[Darmiyati Darmiyati]]>;
<![CDATA[Sunarno Sunarno]]>;
<![CDATA[Yogi Prihandoko]]>
<![CDATA[ Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 4 No. 2 (2023): Volume 4 Nomor 2 Tahun 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini memberikan bimbingan dan pelatihan tentang membuat perencanaan penilaian, merumuskan indikator instrumen penilaian, dan menetukan teknik penilaian yang tepat pada penilaian autentik, dan memberikan gambaran teknis pelaksanaanya. Kemudian pendidik diberikan pendampingan dalam melaksanakan penilaian autentik pada pembelajaran matematika, sesuai teknik penilaian yang tepat berdasarkan kompetensi dasar yang diajarkan. Target peserta pelatihan seperti direncanakan sebelumnya adalah 34 orang yang terdiri dari guru dan kepala sekolah SD se-Kecamatan Kuripan Kabupaten Barito Kuala Provinsi Kalimantan Selatan. Seluruh peserta diberikan bekal pengetahuan dan keterampilan tentang mernacang pembelajaran yang inovatif dan penilaian sesuai dengan materi pembelajaran matematika di Sekolah Dasar. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa target peserta tercapai 82%. Angka tersebut menunjukkan bahwa kegiatan pengabdian kepada masyarakat dilihat dari jumlah peserta yang mengikuti dan telah mencapai target dapat dikatakan berhasil.]]>
<![CDATA[PELATIHAN PEMBUATAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH DASAR KECAMATAN KUSAN HULU KABUPATEN TANAH BUMBU KALIMATAN SELATAN ]]>
<![CDATA[Darmiyati Darmiyati]]>;
<![CDATA[Sunarno Sunarno]]>;
<![CDATA[Yogi Prihandoko]]>
<![CDATA[ Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 4 No. 4 (2023): Volume 4 Nomor 4 Tahun 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/cdj.v4i4.19881
<![CDATA[Pengabdian masyarakat ini memberikan bimbingan dan pelatihan tentang membuat perencanaan penilaian kepada para guru Sekolah Dasar. Kemudian Pendidik diberikan pendampingan dalam merumuskan indikator instrument penilaian, dan menetukan teknik penilaian yang tepat pada penilaian pembelajaran berbasis proyek, dan memberikan gambaran teknis pelaksanaanya di Sekolah Dasar serta melaksanakan penilaian proyek pada pembelajaran matematika, sesuai teknik penilaian yang tepat berdasarkan kompetensi dasar yang diajarkan. Target peserta pelatihan seperti direncanakan sebelumnya adalah 40 orang yang terdiri dari kepala sekolah dan pendidik mengajar matematika SD se-Kecamatan Kusan Hulu. Yang mana seluruh peserta di berikan bekal pengetahuan tentang konsep dan prosedur pembuatan serta implementasi penilaian berbasis proyek pada pembelajaran matematika Sekolah Dasar. Dengan pelatihan yang diberikan, dapat dikatakan bahwa target peserta yang mengikuti dapat dikatakan berhasil]]>
<![CDATA[Meningkatkan Hasil Belajar Materi Gaya Menggunakan Model Problem Based Learning Pada Siswa Kelas IV SDN Kelayan Dalam 7 ]]>
<![CDATA[Siti Uswatun Khasanah]]>;
<![CDATA[Sunarno Sunarno]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia Vol 2 No 4 (2023): JUPENJI: Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Jompa Research and Development ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.57218/jupenji.Vol2.Iss4.874
<![CDATA[Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA materi gaya. Permasalahan ini disebabkan oleh kurangnya minat siswa dalam pembelajaran karena bosan, kurangnya kerjasama siswa, dan siswa tidak mendapat pengalaman langsung dalam belajar. Maka dari itu penulis menggunakan model Problem Based Learning untuk memecahkan permasalahan tersebut. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kualitas dari aktivitas guru, aktivitas siswa, serta peningkatan hasil belajar pada siswa kelas IV SDN Kelayan Dalam 7 menggunakan model Problem Based Learning. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri atas 2 siklus dengan setiap siklusnya terdiri dari 1 pertemuan. Jenis data pada penelitian ini adalah data kualitatif dan data kuantitatif. Penelitian yang sudah dilakukan dalam 2 siklus terbukti dapat meningkatkan aktivitas guru pada siklus 1 dan 2 mencapai kriteria “Sangat Baik”, sedangkan aktivitas siswa pada siklus I mencapai kriteria “Aktif” dan pada siklus II telah mencapai kriteria “Sangat Aktif”. Kemudian untuk hasil belajar yang diperoleh siswa pada aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik memperoleh ketuntasan mencapai 100%. Berdasarkan hasil temuan pada penelitian ini dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model Problem Based Learning terbukti dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA materi gaya.]]>
<![CDATA[Penggunaan Media Kubus Satuan dengan Model PBL untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Kelas V ]]>
<![CDATA[Nurbaiti Rahmah]]>;
<![CDATA[Sunarno Sunarno]]>
<![CDATA[ Lambda: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA dan Aplikasinya Vol. 5 No. 4 (2026): Lambda ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Bale Literasi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.58218/lambda.v5i4.1653
<![CDATA[The problem in this study is the low learning outcomes of fifth-grade students of SDN Kuin Utara 7 Banjarmasin on the volume of cuboids. This is caused by the lack of active student involvement in learning, minimal use of concrete media, and limited contextual practice questions. This study aims to analyze student activities and learning outcomes through the use of unit cube media with the Problem Based Learning (PBL) model. This study is a Classroom Action Research (CAR) carried out in two cycles. The subjects of the study were 25 fifth-grade students of the 2024/2025 academic year. Qualitative data were obtained from observations of student activities, while quantitative data were obtained through learning outcome tests. Data analysis was carried out using a percentage scale and classical learning completion indicators. The results showed that student activity increased from the category of "quite active" in cycle I to "very active" in cycle II. Student learning outcomes also increased, indicated by an increase in classical completion from cycle I to cycle II. It can be concluded that the use of unit cube media with the Problem Based Learning (PBL) model can improve student activity and learning outcomes on the volume of cuboids material in fifth-grade students.]]>
<![CDATA[Penerapan Model PBL dengan Pendekatan Saintifik dalam Pembelajaran Rasio untuk Meningkatkan Hasil Belajar ]]>
<![CDATA[Noor Laily Anggraini]]>;
<![CDATA[Sunarno Sunarno]]>
<![CDATA[ Lambda: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA dan Aplikasinya Vol. 5 No. 4 (2026): Lambda ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Bale Literasi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.58218/lambda.v5i4.1671
<![CDATA[This study aims to improve the learning outcomes of sixth-grade students on the topic of ratio equivalence through the implementation of the Problem-Based Learning (PBL) model with a scientific approach. The research employed a Classroom Action Research (CAR) design conducted in two cycles. Data were collected through student activity observations and learning outcome tests, covering the cognitive, affective, and psychomotor domains. The results showed a significant improvement in all three aspects. Student activity reached the "very active" category, and student achievement in all domains exceeded the minimum classical mastery criteria. These findings indicate that the PBL model based on a scientific approach is effective in mathematics instruction to comprehensively enhance student learning outcomes.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Hasil Belajar Penyajian Data Melalui Problem Based Learning Dengan Pendekatan Saintifik Dan TPACK Pada Siswa Kelas III ]]>
<![CDATA[Rofi Rihhadatul Aisya]]>;
<![CDATA[Yogi Prihandoko]]>;
<![CDATA[Sunarno Sunarno]]>
<![CDATA[ Science and Education Journal (SICEDU) Vol 5 No 3 (2026): Science and Education Journal 2026 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/sicedu.v5i3.900
<![CDATA[Pembelajaran matematika pada materi penyajian data menuntut siswa untuk mampu memahami informasi, mengolah data, serta menarik kesimpulan berdasarkan data yang tersedia. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) dengan kombinasi pendekatan Saintifik dan TPACK. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 2 Pertemuan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru meningkat hingga mencapai 100% dengan kriteria sangat baik, aktivitas siswa meningkat hingga 95% dengan kriteria sangat aktif, hasil belajar ranah kognitif mencapai 95%, dan hasil belajar ranah psikomotorik mencapai 100%. Dengan demikian, penerapan model Problem Based Learning (PBL) dengan kombinasi pendekatan Saintifik dan TPACK dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, serta hasil belajar matematika materi penyajian data pada siswa kelas III SDN 3 Loktabat Utara.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Hasil Belajar Materi Luas Bangun Datar Gabungan Menggunakan Model PBL Dengan Pendekatan Saintifik Dan TPACK Pada Siswa Kelas V ]]>
<![CDATA[Nanda Aulia Ayuningtias]]>;
<![CDATA[Sunarno Sunarno]]>;
<![CDATA[Yogi Prihandoko]]>
<![CDATA[ Science and Education Journal (SICEDU) Vol 5 No 3 (2026): Science and Education Journal 2026 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/sicedu.v5i3.901
<![CDATA[Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk menggambarkan aktivitas belajar serta hasil belajar yang dicapai oleh siswa kelas V pada materi luas bangun datar dengan mengimplementasikan model PBL yang dipadukan dengan pendekatan saintifik dan TPACK. Penelitian ini dilatarbelakangi dari kondisi hasil belajar siswa yang masih belum mencapai target yang diharapkan pada topik tersebut. Pendekatan kualitatif digunakan dengan menerapkan model Penelitian Tindakan Kelas (PTK) mengacu pada model Kemmis dan McTaggart serta dilakukan dengan 2 siklus yang menjadi subjek penelitian adalah 13 siswa kelas V, 4 laki-laki dan 9 perempuan. Data dikumpulkan melalui observasi aktivitas siswa dan tes hasil belajar, kemudian dianalisis menggunakan teknik persentase dan ketuntasan klasikal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas siswa meningkat dari 46% kategori "cukup aktif" pada Siklus I menjadi 85% kategori "sangat aktif" pada Siklus II. Hasil belajar klasikal pada ranah kognitif meningkat dari 46% menjadi 85%, sedangkan pada ranah psikomotorik meningkat dari 62% menjadi 85%. Hasil yang diperoleh telah memenuhi kriteria keberhasilan penelitian yang ditentukan, yakni mencapai sedikitnya 80%. Dengan demikian, penerapan model PBL yang dipadukan dengan pendekatan saintifik dan TPACK terbukti mampu memberikan dampak positif terhadap peningkatan aktivitas belajar serta pencapaian hasil belajar peserta didik pada materi luas bangun datar gabungan di SDN Kuin Utara 5 Banjarmasin.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Mengukur Sudut Pada Bangun Datar Menggunakan Model PBL Dengan Pendekatan Saintifik dan TPACK Siswa Kelas VB SD Gadang 2 ]]>
<![CDATA[Tri Ratna Norsanti]]>;
<![CDATA[Sunarno Sunarno]]>;
<![CDATA[Yogi Prihandoko]]>
<![CDATA[ Science and Education Journal (SICEDU) Vol 5 No 3 (2026): Science and Education Journal 2026 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/sicedu.v5i3.903
<![CDATA[Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk meningkatkan aktivitas siswa serta hasil belajar matematika pada materi mengukur sudut pada bangun datar melalui penerapan model PBLyang dipadukan dengan pendekatan saintifik dan TPACK pada siswa kelas VB SDN Gadang 2 Banjarmasin. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan melibatkan 23 siswa sebagai subjek penelitian. Pengumpulan data dilakukan menggunakan teknik observasi, wawancara, dan tes tertulis. Selanjutnya, data dianalisis secara deskriptif melalui pendekatan kuantitatif dan kualitatif berdasarkan hasil pengamatan terhadap aktivitas siswa serta capaian hasil belajar pada setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan aktivitas siswa secara klasikal dari 48% pada siklus I menjadi 83% pada siklus II. Selain itu, ketuntasan hasil belajar pada ranah kognitif mengalami peningkatan dari 57% menjadi 100%, sedangkan pada ranah psikomotorik meningkat dari 52% menjadi 83%. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model PBL yang dikombinasikan dengan pendekatan saintifik dan TPACK efektif dalam meningkatkan aktivitas siswa serta hasil belajar matematika pada materi mengukur sudut pada bangun datar.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pengukuran Luas Menggunakan Model PBL Dengan Kombinasi Pendekatan Saintifik Dan TPACK Pada Siswa Kelas IV Di SDN Sungai Miai 1 ]]>
<![CDATA[Vina Rodhatul Janah]]>;
<![CDATA[Sunarno Sunarno]]>;
<![CDATA[Yogi Prihandoko]]>
<![CDATA[ Science and Education Journal (SICEDU) Vol 5 No 3 (2026): Science and Education Journal 2026 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/sicedu.v5i3.904
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengoptimalkan aktivitas belajar serta capaian hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) yang diintegrasikan dengan pendekatan saintifik dan TPACK. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV di SDN Sungai Miai 1 sejumlah 17 orang, dengan pelaksanaan penelitian yang berlangsung dalam dua siklus. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan campuran, yakni kualitatif dan kuantitatif. Data dikumpulkan melalui tiga teknik, yaitu observasi, wawancara, dan tes tertulis. Berdasarkan hasil analisis, ditemukan peningkatan yang signifikan baik pada aktivitas siswa maupun hasil belajarnya. Persentase aktivitas siswa naik dari 76% pada kondisi awal menjadi 97% dengan predikat sangat baik; hasil belajar kognitif meningkat dari 53% menjadi 82%; sedangkan hasil belajar psikomotorik bertambah dari 71% menjadi 82%. Kenaikan ini tercermin dari pelaksanaan pembelajaran oleh guru yang semakin optimal, keterlibatan siswa yang kian aktif selama pembelajaran berlangsung, serta jumlah siswa yang mencapai ketuntasan belajar yang terus bertambah pada tiap siklus. Dari temuan yang diperoleh, dapat ditarik kesimpulan bahwa penggabungan model PBL dengan pendekatan saintifik dan TPACK terbukti mampu meningkatkan aktivitas belajar serta hasil belajar siswa secara efektif.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model PBL Dengan Pendekatan Deep Learning Kelas IV SDN Kebun Bunga 5 Banjarmasin ]]>
<![CDATA[Siti Aminah]]>;
<![CDATA[Sunarno Sunarno]]>;
<![CDATA[Yogi Prihandoko]]>
<![CDATA[ Science and Education Journal (SICEDU) Vol 5 No 3 (2026): Science and Education Journal 2026 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/sicedu.v5i3.909
<![CDATA[Hasil belajar matematika yang kurang memuaskan terkait ciri-ciri bangun datar disebabkan oleh kurangnya pemahaman konseptual, pendekatan pedagogis yang berpusat pada guru, dan minimnya keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Penulisan ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas empat di SDN Kebun Bunga 5 Banjarmasin dengan menggunakan paradigma PBL melalui pendekatan Deep Learning. Penulisan ini menggunakan metodologi kualitatif melalui Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang dilakukan selama dua siklus dengan 19 siswa kelas empat pada tahun ajaran 2025/2026. Data dikumpulkan melalui observasi aktivitas pengajar dan siswa, selain penilaian hasil belajar. Data dievaluasi secara deskriptif menggunakan proporsi penyelesaian pembelajaran. Hasil penulisan memperlihatkan jika aktivitas pengajar meningkat dari skor 18 menjadi 20, memenuhi persyaratan sangat baik. Keterlibatan siswa meningkat dari 63% pada Siklus I menjadi 95% pada Siklus II. Komprehensivitas hasil belajar meningkat dari 57,90% menjadi 84,47%, sehingga memenuhi kriteria keberhasilan yang telah ditetapkan. Penerapan model PBL, dengan menggunakan teknik Deep Learning, telah memperlihatkan peningkatan baik dalam keterlibatan maupun prestasi akademik dalam matematika terkait fitur-fitur bangun datar di kalangan siswa kelas empat di SDN Kebun Bunga 5 Banjarmasin.]]>
