Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.659
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Eduthink: Jurnal Pemikiran Pendidikan Islam Journal of Education and Contemporery Linguistics
Abd Ghani
Institut Agama Islam Miftahul Ulum Pamekasan
Religion Education

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
MODEL PENGEMBANGAN SISTEM PENDIDIKAN PESANTREN Abd Ghani; Fera Rahmawati
EDUTHINK: Jurnal Pemikiran Pendidikan Islam Vol. 3 No. 02 (2022)
Publisher : Prodi PAI Fakultas Tarbiyah IAI Miftahul Ulum

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Model pengembangan sistem pendidikan Pesantren, dan (2) Kendala serta solusi model pengembangan sistem pendidikan di Pondok Pesantren. Dari tujuan diatas dapat dijelaskan bahwa model pengembangan pesantren dapat diterapkan dengan baik meliputi beberapa hal, diantaranya ialah dengan menggunakan model pendidikan komprehensif yang menggabungkan sistem pendidikan klasik dengan sistem pendidikan modern. Selain itu, sistem pendidikan yang di kembangkan mulai dari tenaga pendidik, santri, pendidikan rohani, proses pembelajaran, dan sarana prasarana. Adapun kendala yang dihadapi dalam model pengembangan sistem pendidikan pesantren yaitu terletak pada kegiatan santri yang begitu padat, sehingga pengembangannya di lakukan pada kegiatan yang telah ada dan memaksimalkan kegiatan ekstra dalam pengembangan kemampuan santri. Dari sini ada beberapa kekurangan yang dihadapi oleh Pesantren, salah satunya dalam pengembangan bakat santri yang memiliki kemampuan diluar keagamaan. Solusi dari kendala yang dihadapi dalam pengembangan sistem pendidikan pesantren tersebut adalah bagaimana pesantren harus membuat kurikulum yang bisa mewadahi minat dan bakat yang dimiliki oleh masing-masing santri, sehingga banyak Masyarakat yang tertarik memondokkan anaknya ke Pesantren karena model Pendidikan pesantren sudah mampu menjawab keinginan Masyarakat secara luas.
A Critical Review of AI Chatbots as Interactive Media for Arabic Language Learning: Integrating Explainable AI and the Cognitive Theory of Multimedia Learning Gufron Zainal Abidin Sdawi Manasiq; Abd Ghani
Journal of Education and Contemporery Linguistics Vol. 1 No. 02 (2024)
Publisher : CV Alifba Media

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study investigates the pedagogical limitations of AI chatbots in Arabic language learning, particularly the lack of integration of Explainable AI and the Cognitive Theory of Multimedia Learning (CTML). The aim is to develop a theoretical framework that promotes cognitive alignment and instructional transparency. A qualitative, library-based method was used, analyzing academic literature on Arabic instruction, AI systems, and multimedia learning. Findings reveal that current chatbot designs often neglect cognitive load and offer limited explanation of responses. As a result, learner trust and comprehension suffer. The study concludes that integrating CTML and Explainable AI can enhance the effectiveness, trustworthiness, and cognitive depth of chatbots in Arabic language education.
TREN KOMUNIKASI DALAM PENGAJARAN BAHASA ARAB: SEBUAH TINJAUAN LITERATUR SISTEMATIS (2020-2025) Gufron Zainal Abidin Sdawi Manasiq; Abd Ghani; Mustaufir Mustaufir
Journal of Education and Contemporery Linguistics Vol. 2 No. 01 (2025)
Publisher : CV Alifba Media

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi, mengevaluasi, dan mensintesis bukti-bukti empiris mengenai tren komunikasi dalam pengajaran bahasa Arab antara tahun 2020 dan 2025. Tinjauan ini secara spesifik menganalisis jenis-jenis tren komunikasi yang dominan, efektivitasnya dalam meningkatkan keterampilan bahasa Arab, serta tantangan dan faktor keberhasilan implementasinya. Tinjauan literatur sistematis ini dilakukan mengikuti pedoman PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses). Pencarian literatur dilakukan di enam database akademik utama (ERIC, Scopus, Web of Science, Google Scholar, ProQuest, dan ScienceDirect) untuk artikel penelitian primer yang diterbitkan antara Januari 2020 dan Oktober 2025. Proses seleksi melibatkan screening judul dan abstrak, diikuti oleh penilaian full-text berdasarkan kriteria inklusi-eksklusi yang ketat. Penilaian kualitas dan risiko bias dilakukan menggunakan Joanna Briggs Institute (JBI) Critical Appraisal Tools. Sintesis data dilakukan secara kualitatif (analisis tematik) dan kuantitatif (meta-analisis terbatas). Dari 72 catatan awal, 20 studi memenuhi kriteria inklusi dan dianalisis. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan jumlah publikasi pada tahun 2024-2025. Tren komunikasi yang paling dominan dan efektif adalah Mobile Learning (M-Learning), Digital Teaching Tools, dan Blended Learning, yang secara konsisten menunjukkan efektivitas tinggi (65% studi) dalam meningkatkan keterampilan bahasa, terutama keterampilan berbicara (speaking skills) dan kompetensi komunikatif interaktif. Meta-analisis terbatas pada 8 studi kuantitatif menunjukkan ukuran efek gabungan yang besar (pooled effect size, Cohen's d = 0.81 [95% CI: 0.66, 0.96]), yang mengindikasikan dampak positif yang kuat dari intervensi komunikasi berbasis teknologi. Tantangan utama yang teridentifikasi adalah keterbatasan infrastruktur teknis (dilaporkan oleh 40% studi) dan kurangnya persiapan guru (35% studi). Tren komunikasi modern, khususnya yang berbasis mobile dan blended learning, secara signifikan mentransformasi pengajaran bahasa Arab dengan meningkatkan engagement, personalisasi, dan efektivitas pembelajaran
Co-Authors Fera Rahmawati mustaufir mustaufir Sdawi Manasiq, Gufron Zainal Abidin