Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of Science and Applied Science: Conference Series Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Shoimatun Febriyani
PGSD STKIP Darussalam Cilacap
Chemistry Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Social Sciences

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Improving Poetry Writing Skills Through Image Media in Class 1 Students of SDN Suru Sunda 01 Shoimatun Febriyani
International Journal of Science and Applied Science: Conference Series Vol 5, No 1 (2021): International Journal of Science and Applied Science: Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/ijsascs.v5i1.72957

Abstract

This study aims to improve poetry writing skills in grade 1 students at SDN Suru Sunda 01 through the use of media images. The research method used was Classroom Action Research (PTK) involving 14 students as participants in the research. The research was conducted in 2 cycles with each cycle consisting of 3 stages, namely planning, action, and reflection.Data were collected through observation, tests, and interviews. The results showed that there was an increase in students' poetry writing skills after using picture media in learning. In the first cycle, the average student score increased from 63 to 74, then increased again in the second cycle to 83. In addition, the results of the interviews also showed that students were more motivated in writing poetry when using media images. It is hoped that the results of this study can contribute to teachers in improving poetry writing skills in grade 1 students at SDN Suru Sunda 01, as well as being a reference for other researchers who are interested in continuing research on the use of media in learning to write poetry.
Kesantunan Berbahasa dan Berperilaku Peserta Didi Kelas V SD Negeri Mandala 01 Kecamatan Cimanggu Kabupaten Cilacap Shoimatun Febriyani; Devy Riri Yuliani
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 5, No 2 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v5i2.73467

Abstract

Penelitian ini bertjuan untuk mendeskripsikan bentuk kesantunan berbahasa dan berperilaku peseta didik kelas v SDN Mandala 01 Kecamatan Cimanggu Kabupaten Cilacap Tahun pelajaran 2019/2020. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif. Data dalam penelitian ini adalah (1) wujud kesantunan berbahasa pragmatik imperatif dalam interaksi belajar mengajar pada kelas V SDN Mandala 01, serta data dari perilaku peseta didik sehingga dapat mengetahui perilaku setiap peserta didik pada kelas V SDN Mandala 01. Data dalam penelitian ini adalah tuturan guru dan siswa dalam interaksi belajar mengajar pada kelas V SDN Mandala 01. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu teknik pengamatan dan teknik catat. Adapun teknik analisis data yang digunakan, yakni pengumpulan data, prereduksi data, penyajian data, dan penyimpulan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) wujud kesantunan berbahasa pragmatik imperatif guru siswa dan antar siswa dalam interaksi belajar mengajar di kelas V SDN Mandala 01, yaitu wujud tuturan fungsi komunikatif yang ditemukan menyaakan makna pragmatikimperatif suruhan, ajakan, permohonan, persilaan, dan larangan. (2) wujud kesantunan pragmati imperatif siswa dalam interaksi belajar mengajar dikelas V SDN Mandala 01, yaitu wujud tuturan fungsi komunikatif. Adapun penyebab penyimpangan prinsip kesantunan berbahasa terdiri atas 7 macam, yaitu sengaja menuduh lawan tutur, sengaja berbicara sesuai konteks, tidak memberikan rasa simpati, protektif terhadap pendapat, dorongan rasa emosi penutur, kritik secara langsung dengan menggunakan kata-kata kasar, dan saling mengejek. selain wujud kesantunan pragmatik imperatif, ada bentuk kesantunan secara perilaku, seperi peneliti menemukan ada 10 orang menggunakan kata-kata kurang sopan, tidak baku, serta tidak santun. maka dari itu, hasil penelitian ini diharapkan menjadi masukan kepada guru dan siswa agar memperhatikan penggunaan tindak tutur yang santun terhadap lawan tutur dalam interaksi belajar mengajar.
Peningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Melalui Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing pada Materi Perubahan Sifat Benda Kelas V SD Negeri Babakan 02 Karangpucung Rohmatul Khoeriyah; Shoimatun Febriyani; M. Ilham Rahman Riyadi
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 3, No 4 (2020): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v3i4.73459

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model inkuiri terbmbing yang dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa kelas V pada mata pelajaran IPA materi perubahan sifat benda di SD Negeri Babakan 02 Karangpucung Tahun Pelajaran 2019/2020. Pendekatan yang dilakukan adalah Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Reaserch) kolaborasi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri Babakan 02 tahun pelajaran 2019/2020. Desain penelitian yang digunakan adalah model John Elliot yang berisi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan dan pengamatan, dan refleksi. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah soal tes untuk mengukur keterampilan berpikir kritis dan panduan observasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis data kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan model inkuiri terbimbing dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Hal tersebut dibuktikan dengan meningkatnya rata-rata skor keterampilan berpikir kritis siswa yang pada kondisi awal 57,86. Setelah dilakukan perbaikan oleh peneliti pada  tahap  menguji hipotesis dan merumuskan kesimpulan yang berkaitan dengan materi dengan cara meningkatkan keterampilan bertanya dan membina suasan responsif dalam apersepsi, kemudian pada tahap menguji hipotesis perbaikan yang dilakukan berupa perhatian penelitia terhadap siswa, jumlah anggota kelompok yang disesuaikan, memberikan tugas tambahan pada anak yang hiperaktif dan memberikan bimbingan dengan membacakan satu persatu langkah percobaan. Pada tahap merumuskan kesimpulan, perbaikan yang dilakukan peneliti berupa melatih kembali keterampilan peneliti dalam meluruskan jawaban siswa dan setelah dilaksanakan pembelajaran dengan menggunakan model inkuiri terbimbing pada siklus I rata-rata skor keterampilan berpikir kritis siswa meningkat mencapai angka 79,09 yang artinya terjadi peningkatan sebesar 21,23 perse masuk dalam kategori baik.
Campus Teaching PGSD STKIP Darussalam Cilacap Students at SD Ciporos 6 Shoimatun Febriyani; Febri Isnawati
International Journal of Science and Applied Science: Conference Series Vol 6, No 1 (2022): International Journal of Science and Applied Science: Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/ijsascs.v6i1.73688

Abstract

This study aims to describe the implementation of the Merdeka Curriculum through the Teaching Campus of PGSD STKIP Darussalam Cilacap students at Ciporos 6 Elementary School. The research method used is descriptive qualitative with observation, interview, and documentation techniques as data collection tools. Respondents in this study were students from the Teaching Campus and teachers at Ciporos 6 Elementary School. The results showed that the implementation of the Merdeka Curriculum through the Teaching Campus of PGSD STKIP Darussalam Cilacap students at Ciporos 6 Elementary School had gone well. Teaching Campus students have succeeded in integrating Pancasila values and character in learning and increasing learning creativity and innovation. Teachers at Ciporos 6 Elementary School responded positively and fully supported the implementation of the Independent Curriculum through the Teaching Campus.
Co-Authors Amalia Nurul Azizah Devy Riri Yuliani Febri Isnawati Lilis Cahyanti M. Ilham Rahman Riyadi Rohmatul Khoeriyah