Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan dan Konseling Jurnal Pendidikan Vokasional Teknik Elektronika (JVoTE)
Ratna Sari
Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
Control & Systems Engineering Education Electrical & Electronics Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Filsafat Pendidikan Pancasila Dalam Implementasi Pada Jenjang Sekolah Dasar Avinindy Inayda Devianti; Amin Hasan; Sholeh Hidayat; Ratna Sari
Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 5 No. 2 (2023): Jurnal Pendidikan dan Konseling
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpdk.v5i2.13557

Abstract

Pancasila mengandung berbagai pemikiran yang bersifat kritis, rasional, dan reigius yang menjadikan nilai-nilai yang fundamental bagi manusia khususnya masyarakat Indonesia yang hidup berbangsa dan bernegara. Sehingga filsafat pendidikan yang merujuk pada nilai-nilai yang terdapat pada Pancasila merupakan upaya tepat dalam menciptakan generasi bangsa yang memiliki nilai-nilai ideologi Bangsa Indonesia. Melalui filsafat pendidikan Pancasila diperlukan adanya pengembangan ilmu pendidikan dalam mempersiapkan individu yang berbudi pekerti baik, dapat bersosial dan mandiri, bertanggungjawab pada hak serta kewajiban sebagai warga negara serta beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. Metode yang digunakan dalam menyusun penelitian ini yaitu menggunakan metode studi literatur yang mengacu pada kajian ataupun penelitian yang relevan dengan pembahasan penelitian ini kemudian dipaparkan dengan mengaplikasikan metode deskriptif-analitis. Hasil penelitian ini yaitu implementasi filsafat pendidikan Pancasila pada jenjang sekolah dasar memiliki pengaruh yang amat besar dalam upaya menanamkan nilai kebangsaan bagi peserta didik. Diharapkan kedepannya Pancasila menjadi sumber rujukan dalam perencanaan pengembangan ilmu pendidikan di Indonesia. Kata Kunci: Filsafat, Pancasila, Pendidikan, Sekolah Dasar
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN PENERAPAN RANGKAIAN ELEKTRONIKA Ratna Sari
JURNAL PENDIDIKAN VOKASIONAL TEKNIK ELEKTRONIKA (JVoTE) Vol. 9 No. 1 (2026): Vol 9 No 1 (2026): JURNAL PENDIDIKAN VOKASIONAL TEKNIK ELEKTRONIKA (JVoTE) Volu
Publisher : PENDIDIKAN VOKASIONAL TEKNIK ELEKTRONIKA FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/jvote.v9i1.71072

Abstract

This research was conducted based on learning conditions that are still dominated by conventional approaches with the teacher as the center of learning activities, so that student involvement in the learning process is not optimal. To overcome this problem, the Problem Based Learning (PBL) model is applied which is oriented towards problem-solving activities. This study aims to analyze the differences in learning outcomes between the experimental class and the control class and to determine the effect of the application of the PBL model on student learning outcomes. The method used is a quasi-experimental with a pretest-posttest control group design. The research subjects consisted of 46 students, namely 22 students in the experimental class and 24 students in the control class. Data collection was carried out through pretest and posttest tests to measure learning outcomes in the cognitive domain. Furthermore, the data were analyzed using normality tests, homogeneity tests, Independent Sample T-Test, and N-Gain. The results of the analysis showed that the significance value of the Independent Sample T-Test was 0.043 (p < 0.05), which indicates a significant difference in learning outcomes between the experimental class and the control class. Additionally, the experimental class achieved an N-Gain score of 0.53, categorized as moderate, while the control class achieved a score of 0.27. These findings indicate that the implementation of the Problem-Based Learning (PBL) model has a positive impact and is more effective than conventional learning in improving student learning outcomes.
Co-Authors Amin Hasan Avinindy Inayda Devianti SITI HERLINDA