Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal GENTA HREDAYA: Media Informasi Ilmiah Jurusan Brahma Widya STAHN Mpu Kuturan Singaraja
Gusti Ayu Indrawati Rahayu
Unknown Affiliation
Religion Humanities

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
IMPLEMENTASI TRADISI MAJEJAHITAN SEBAGAI PEMBELAJARAN BERBASIS ETNOPEDAGOGI DALAM KONSTRUKSI ASPEK PENGETAHUAN BAGI SISWA DI SD LABORATORIUM UNDIKSHA SINGARAJA Gusti Ayu Indrawati Rahayu
Genta Hredaya: Media Informasi Ilmiah Jurusan Brahma Widya STAHN Mpu Kuturan Singaraja Vol 7, No 1 (2023)
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55115/gentahredaya.v7i1.2725

Abstract

Tradisi majejahitan merupakan kearifan lokal yang sudah melekat dan menjadi identitas masyarakat Bali. Majejahitan kemudian menjadi tradisi yang diadaptasikan dalam pembelajaran berbasis etnopedagogi di SD Laboratorium Undiksha Singaraja. Penelitian ini memfokuskan pada permasalahan yaitu bentuk implementasi majejahitan dan implementasi aspek pengetahuan dalam majejahitan. Penelitian ini menggunakan pendekatan etnopedagogi dan diulas melalui teknik analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menyatakan bahwa bentuk implementasi majejahitan dalam pembelajaran di SD Laboratorium Undiksha Singaraja meliputi; 1) praktikum, 2) ekstrakurikuler, 3) piodalan sekolah, dan 4) perlombaan. Kemudian implementasi aspek pengetahuan dalam majejahitan dapat dikonstruksi dalam empat tahapan, yaitu; 1) pengetahuan faktual meliputi hapalan bentuk, nama, dan tujuan majejahitan, 2) pengetahuan konseptual, meliputi siswa dapat menghubungkan antara bentuk, fungsi, dan makna majejahitan, 3) pengetahuan prosedural, meliputi pengetahuan yang berkenaan dengan syarat-syarat yang harus dipenuhi untuk menghasilkan luaran produk, yang terdiri dari syarat keterampilan, syarat sikap kooperatif, dan syarat kesucian, dan 4) pengetahuan metakognitif, meliputi kemampuan siswa untuk mengobservasi kembali, mengevaluasi hasil produk, serta dapat mengimplementasikan kemampuannya dengan menyesuaikan situasi dan kondisi di masyarakat.
Co-Authors