Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.659
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Berkala Ilmiah Pendidikan Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat
Enik Setiyawati
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
PGSD UNTUK NEGERI: MENJAGA ASA MELALUI TENDA PEPRUSTAKAAN (TEPUS) Ida Ermiana; Enik Setiyawati; Itsna Oktaviyanti; Baiq Niswatul Khair; Muhammad Tahir; Irawan Zain
Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat Vol. 2 No. 2 (2019): Mei
Publisher : FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (165.697 KB) | DOI: 10.29303/jppm.v2i2.1111

Abstract

Tujuan d­alam kegiatan ini yaitu 1) sebagai bentuk aksi dan kontribusi nyata tridharma PT mahasiswa dan dosen PGSD untuk masyarakat yang terkena bencana; 2) Meringankan beban anak-anak korban gemba bumi yang kehilangan tempat belajar dan perlengkapan belajar termasuk buku; 3) meningkatkan kesadaran masyarakat terutama anak-anak akan pentingnya budaya membaca. Kegiatan pengabdian ini dilakukan dengan metode koordinasi untuk mendapatkan bantuan buku dari Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat pembinaan SMP dan komunikasi dengan dosen PGSD UNRAM mengenai belanja buku, Koordinasi dan komunikasi dengan perangkat desa Pamenang Barat, gotong royong antara mahasiswa dalam penataan tepus, sosialisai dengan guru dan siswa di sekolah, serta komunikasi dengan anak-anak yang membutuhkan bantuan saat berkunjung ke tepus. Adapun hal yang perlu ditindaklanjuti berdasarkan hasil kegiatan yaitu: (1) pendampingan yang intensif dan kerjasama semua pihak agar kegiatan terus berlanjut; (2) perawatan dan penjagaan pada buku-buku yang sudah ada; (3) peningkatan kualitas tepus; (4) kesadaran akan pentingnya membaca; dan (5) kerjasama yang berkelanjutan antara pemerintah desa Pamenang Barat dengan Mahasiswa Jurusan Ilmu Pendidikan UNRAM.
Strategi Guru Dalam Menguatkan Ekoliterasi Siswa Di Sekolah Dasar Izzul Maghfiroh; Enik Setiyawati
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 12 No. 2 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v12i2.4515

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya kesadaran individu terhadap lingkungan dan masalah lingkungan. Penguatan ekoliterasi di sekolah dasar perlu dilakukan untuk meningkatkan kepeduliaan dan pemahaman terhadap isu lingkungan. Tujuan penelitian yaitu untuk menganalisis strategi guru dalam menguatkan ekoliterasi siswa di Sekolah Dasar. Penelitian ini dilakukan di SD Alam Al-Izzah dengan 2 partisipan yaitu guru kelas III Wakatobi dan kelas III Karimunjawa. Jenis penelitian ini adalah kualitatif dengan metode studi kasus. Data dari penelitian ini diperoleh melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Hasil yang ditunjukkan pada penelitian ini terdapat beberapa siswa yang kurang peduli terhadap kelestarian lingkungan, akan tetapi sebagian besar siswa telah memiliki kesadaran terhadap lingkungan. Berdasarkan pada hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa beberapa strategi penguatan ekoliterasi yang diterapkan guru yaitu pendekatan eksplorasi lingkungan sekitar, pembelajaran luar ruangan, eksperimen, dan diskusi kelompok tentang isu lingkungan. Pembelajaran tersebut didukung dengan media pembelajaran nyata/konkret sehingga siswa dapat melihat dan mengalami secara langsung
Internalizing Fathonah Character in Critical Reasoning: A Case Study of Islamic Values Integration in Science and Social Studies Supriyadi, Supriyadi; Enik Setiyawati; Tobroni, Tobroni; Moncef Ben Abdeljelil; Asyraf Isyraqi Bin Jamil
Berkala Ilmiah Pendidikan Vol. 6 No. 1 (2026): Berkala Ilmiah Pendidikan
Publisher : Scidac Plus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51214/bip.v6i1.1821

Abstract

This study aims to analyze the internalization of the fathonah (intellectual excellence) character in strengthening students' critical reasoning through the reconstruction of the discovery learning model within Natural and Social Sciences (IPAS) instruction at Al-Uswah Nature Integrated Islamic Elementary School (SDIT), Pasuruan. Primary education currently faces the challenge of cognitive disruption due to the massive influx of unverified information, necessitating the reinforcement of high-integrity critical reasoning. This research employed a qualitative case study design, with data collected through observation, interviews, and documentation involving fourth-grade teachers and students. Data analysis followed the interactive model of Miles, Huberman, and Saldaña, conducted simultaneously through data condensation, data display, and conclusion drawing. To ensure data trustworthiness, technical triangulation, prolonged engagement, and peer debriefing were utilized. The research findings reveal that the internalization of prophetic values successfully transformed mechanistic cognitive procedures into transcendental learning experiences through the reconstruction of a five-phase syntax: (1) stimulation as initial tafakkur (reflection); (2) data collection as scientific amanah (trustworthiness); (3) data processing as a manifestation of itqan (precision/excellence); (4) verification as an act of theological tabayyun (validation); and (5) generalization as the formulation of hikmah (wisdom). The synthesis between fathonah values and Vygotsky’s Social Constructivism generates a "character ecosystem" where the scaffolding process provides not only cognitive support but also axiological assistance through the shared language of the classroom community. Students' critical reasoning is no longer value-free; instead, it transforms into high-integrity reasoning capable of filtering intellectual hoaxes. Theoretically, this study contributes to the Prophetic Constructivism model, while practically offering a non-dichotomous curriculum prototype that aligns global science competency standards with spiritual identity. This model positions character as the soul of the entire intellectual process in navigating the post-truth era.
Co-Authors Asyraf Isyraqi Bin Jamil Baiq Niswatul Khair Ida Ermiana Irawan Zain Itsna Oktaviyanti Izzul Maghfiroh Moncef Ben Abdeljelil Muhammad Tahir Sinta Anggi Nuriya Supriyadi Supriyadi Tobroni Tobroni