Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.318
P-Index
This Author published in this journals
All Journal EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN JGK (Jurnal Guru Kita) JPLED
Mohammad Fatih
Universitas Nahdlatul Ulama Blitar
Arts Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 7 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 7 Documents
Search

 1 
Pengembangan LKS Berbasis Kearifan Lokal pada Materi Keragaman Sosial Budaya Bangsa Siswa Kelas V Mar'atus Sholihah; Cindya Alfi; Mohammad Fatih
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 5, No 2 (2023): April
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v5i2.4897

Abstract

Di era Pasca Covid-19 ini system pendidikan telah mengalami perubahan dari pembelajaran tatap muka menjadi daring. Hal ini berdampak terhadap banyaknya konsumsi teknologi dan informasi, sehingga terjadi proses asimilasi dan akulturasi dalam kebudayaan. Permasalahan ini menjadikan siswa kurang mengenali potensi daerahnya yang berakibat pada menurunnya nilai-nilai kearifan lokal. Maka dari itu, perlu adanya pengembangan suatu produk yang dapat menunjang pembelajaran yang kaitannya dengan proses integrasi nilai kearifan lokal. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian Research&Development dengan mengambil model ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation). Hasil penelitian ini menunjukkan nilai uji validasi oleh para ahli materi dengan persentase 91.6%, ahli media mencapai angkat 90.6% dan ahli bahasa yaitu 75%. Sasaran uji coba produk sejumlah 12 siswa Kelas V UPT SD Negeri Wonorejo 02 dengan menyebar angket yang berisi 10 pertanyaan. Hasil dari uji coba keefektifan terhadap siswa yaitu produk LKS Keragaman Budaya Bangsa mengalami keefektifan hingga mencapai kategori sangat layak dengan rata-rata 96%. Jadi dapat disimpulkan bahwa LKS berbasis kearifan lokal ini sangat layak dan efektif untuk pembelajaran siswa kelas V.
Pengembangan Buku Praktikum IPA Materi Gaya untuk Meningkatkan Keaktifan dan Kemandirian Siswa Sekolah Dasar Nurhabibah Labibatus S; Mohammad Fatih; Cindya Alfi
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 5, No 2 (2023): April
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v5i2.4899

Abstract

Pembelajaran IPA tidak hanya mengajarkan penguasaan fakta konsep dan prinsip tentang alam tetapi juga mengajarkan tentang memecahkan masalah, melatih kemampuan berpikir kritis dan mengambuo kesimpulan melatih sikap objektif, bekerja sama dan menghargai pendapat orang lain. Tujuan dari pengembangan bahan ajar berbasis buku praktikum dengan materi gaya yakni untuk memudahkan guru maupun siswa dalam melaksanakan pembelajaran dan menyediakan bahan ajar yang sesuai dengan tuntutan kurikulum. Metode yang dipakai dalam penelitian ini adalah pengembangan atau reaserch and development (r&d). Pada pengembangan ini peneliti memalai model ADDIE yang terdiri dari lima tahap yakni analisis, desain, develop, implementasi dan evaluasi. Hasil prosentase ahli bahasa 75%, ahli mesia memperoleh prosentase 88%, ahli materi memperoleh prosentase 89%, sedangkan sebanyak 20 siswa 992% yang memenuhi kriteria ketuntasan, sehingga dapat disimpulkan bahwa hasil belajar kelas IV SDN Deyeng 01 kediri setelah diterapkan metode ADDIE tergolong baik. Keterlibatan siswa dalam melaksanakan kegiatann cenderung aktif serta cepat dan tanggap. Penelitian ini terintergasi dengan keaktifan dan kemandirian siswa. Buku praktikum juga dapat dimanfaatkan untuk membantu pembelajaran IPA.
Pengembangan Soal Evaluasi melalui Game Wordwall untuk Meningkatkan Disiplin dan Tanggung Jawab Siswa Deis Dwi Saputri; Mohammad Fatih; Cindya Alfi
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 5, No 2 (2023)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v5i2.5054

Abstract

Pembelajaran yang berlaku di era new normal tidak hanya berlangsung secara luring, namunbisa dilakukan dengan cara daring. Adanya pembelajaran daring ini tentunya mempengaruhi gaya belajar siswa, dari yang semula memanfaatkan media cetak kini siswa dapat memanfaatkan media elektronik berbasis internet. Hal ini yang menyebabkan siswa menyalahgunakan media elektronik seperti gadged untuk game onlineatau menyaksikan video di youtube. Tentunya karakteristikdisiplin dan tanggung jawab siswa akan terpengaruh. Siswa sering bosan dan mengabaikan pekerjaan yang diberikan oleh guru. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menyusun kajian serta deskripsi tentang penerapan game wordwall pada soal evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan disiplin dan tanggung jawab siswa. Penelitian ini menggunakan desain pengembangan model ADDIE. Berdasarkan tabel rekapitulasi sebelum dan sesudah menggunakan media game wordwall, hasil yang diperoleh yaitu media game wordwall dapat meningkatkan disiplin dan tanggung jawab siswa dengan perolehan presentase 72% dengan kategori “Tinggi” sebelum menggunakan media game wordwall, lalu setelah menggunakan media game wordwall memperoleh presentase 92% dengan kategori “Sangat tinggi”. Kesimpulannya yaitu setelah menggunakan media game wordwall tingkat disiplin dan tanggung jawab siswa mengalami peningkatan sebanyak 20%. Jadi dapat disimpulkan bahwa pengembangan soal evaluasi melalui Game Wordwall dapat meningkatkan disiplin dan tanggung jawab siswa saat diterapkan sebagai media pembelajaran.
Pengembangan Flashcard Berbasis Kearifan Lokal Keanekaragaman Suku Bangsa dan Agama di Sekolah Dasar Wiwin Sugiarti; Mohammad Fatih; Fathul Ni’am
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 5, No 2 (2023): April
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v5i2.5007

Abstract

Penggunaan media pembelajaran yang tepat sangat dibutuhkan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji kelayakan media ajar flashcard berbasis kearifan lokal pada materi Tentang Daerahku di kelas 4 SDN Sentul 4 Kota Blitar. Penelitian ini menggunakan metode pengembangan ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation). Hasil uji validitas flashcard menunjukkan bahwa media ini 100% valid ditinjau dari elemen media dan 100% valid ditinjau dari materi produk. Hasil respon guru menunjukkan presentase sebesar 75,6% kategori layak digunakan dan hasil respon siswa menunjuk presentase sebesar 93.75% kategori sangat layak. Dengan ini, dapat dinyatakan bahwa flashcard berbasis kearifan lokal sangat layak digunakan sebagai media pembelajaran untuk siswa sekolah dasar.
Pengembangan E-Book Berbasis STEM dengan Model Inquiry Learning untuk Meningkatkan Literasi Sains dan Self-Regulated Learning Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Nilna Maya Kholida; Mohammad fatih; Khoirul Wafa
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 10 No. 3: Juni 2026
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v10.i3.73861

Abstract

Pembelajaran IPAS di sekolah dasar masih menghadapi kendala dalam meningkatkan literasi sains dan self-regulated learning siswa, khususnya pada materi fotosintesis. Rendahnya kedua kemampuan tersebut berkaitan dengan belum optimalnya pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran serta penggunaan bahan ajar yang kurang interaktif. Penelitian ini bertujuan mengembangkan e-book berbasis STEM dengan model inquiry learning untuk meningkatkan literasi sains dan self-regulated learning siswa kelas IV. Pendekatan yang digunakan Research and Development (R&D) dengan mix methods dan mengacu tahap pengembangan model ASSURE serta desain one group pretest-posttest. Hasil penelitian menunjukkan skor kevalidan ahli materi 95%, ahli media 93%, dan ahli bahasa 91% dimana ketiganya dikategorikan sangat valid. Sementara itu, skor kelayakan dari guru kelas mendapat 94% dengan kategori sangat layak. Kemampuan literasi sains dan self-regulated learning meningkat, dimana hasil Paired Sample T-Test memperoleh nilai sig. 0,000 pada kedua variabel. Uji MANOVA menunjukkan nilai sig. variabel literasi sains sebesar 0,019 dan self-regulated learning sebesar 0,000. Kedua variabel memiliki nilai sig. yang lebih kecil dari taraf signifikansi 0,05.
Pengembangan E-comic Berbasis STEM Melalui Model Discovery Learning Materi Siklus Air untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa Kelas V SD Fariha Qalbi Ilmillahi Fauzi; Mohammad Fatih; Cindy Alfi
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 10 No. 3: Juni 2026
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v10.i3.73863

Abstract

Pembelajaran IPAS di sekolah dasar masih menghadapi kendala dalam meningkatkan literasi sains siswa, khususnya pada materi siklus air, karena pembelajaran masih berpusat pada guru dan penggunaan media digital interaktif belum optimal. Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran berupa e-comic berbasis STEM melalui model discovery learning untuk meningkatkan literasi sains siswa. Pendekatan yang digunakan adalah R&D melalui model ASSURE serta desain two group pretest-posttest. Data dikumpulkan menggunakan angket, tes, serta didukung observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis dilakukan melalui perhitungan persentase dan uji statistik berupa uji Independent Sample T-Test.  Perbedaan capaian literasi sains antara siswa yang menggunakan media e-comic berbasis STEM dan yang tidak menggunakannya menunjukkan hasil yang signifikan. Kelompok eksperimen memperoleh nilai rata-rata 89,20, sedangkan kelompok kontrol sebesar 72,80, dengan signifikansi 0,000 (< 0,05). Media yang dikembangkan juga memenuhi kriteria sangat valid (95%) dan sangat layak (88%) berdasarkan penilaian ahli. Temuan ini menunjukkan bahwa penggunaan e-comic berbasis STEM efektif dalam meningkatkan literasi sains siswa.
DESAIN LAPBOOK BERBASIS SETS BERBANTU MODEL KEMP MENINGKATKAN LITERASI BENCANA SISWA KELAS V SDN GADUNGAN 02 KABUPATEN BLITAR Dwi Zakiatus Salamah; Cindya Alfi; Mohammad Fatih
Journal of Practice Learning and Educational Development Vol. 6 No. 1 (2026): Journal of Practice Learning and Educational Development (JPLED)
Publisher : Global Action and Education for Society

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58737/jpled.v6i1.701

Abstract

This study addresses the low level of disaster literacy among elementary school students in disaster-prone regions of Indonesia, highlighting the need for innovative educational interventions. The research aims to develop and implement a lapbook-based learning media integrated with the SETS (Science, Environment, Technology, Society) approach and supported by the Kemp instructional design model to enhance disaster literacy for fifth-grade students at SDN Gadungan 02. Employing a research and development (R&D) methodology, the study follows the ASSURE model, encompassing stages such as learner analysis, objective setting, media selection, implementation, participation, and evaluation. Data were collected through expert validation, student and teacher questionnaires, and pretest-posttest assessments. The results indicate that the developed lapbook media is highly valid and feasible, with validation scores from material, media, and language experts exceeding 85%. Implementation of the lapbook led to a significant improvement in students’ disaster literacy, as evidenced by an increase in average test scores from 81% to 90%. The findings suggest that lapbook media, when designed using the SETS approach and Kemp model, effectively increases disaster literacy and student engagement. The study concludes that such media can serve as an effective tool for disaster education in elementary schools
Co-Authors Akbar Safaat Cindy Alfi Cindya Alfi Deis Dwi Saputri Dwi Zakiatus Salamah Fariha Qalbi Ilmillahi Fauzi Fathul Ni’am Khoirul Wafa Mar&#039;atus Sholihah Nilna Maya Kholida Nurhabibah Labibatus S Wiwin Sugiarti