Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal AlBanna: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Jurnal Karya Ilmiah Pendidik dan Praktisi SD & MI
Yusdiana Yusdiana
IAIN Pontianak
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Mengembangkan Karakter Kejujuran Melalui Metode Role Play Pada Anak Usia 5-6 Tahun Widy Cahyaningtyas Alpiana; Muhammad Edi Kurnanto; Yusdiana Yusdiana
AlBanna: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Vol. 1 No. 1 (2021): Albanna: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Publisher : Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Institut Agama Islam Negeri Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24260/albanna.v1i1.280

Abstract

Bermain adalah unsur yang paling penting untuk perkembangan anak baik fisik, emosi, mental, intelektual, kreativitas dan sosial. Dimana anak mendapat kesempatan cukup untuk bermain akan menjadi orang dewasa yang mudah berteman, kreatif dan cerdas bila dibandingkan dengan anak yang masa kecilnya kurang mendapat kesempatan bermain (Soetjiningsih, 2004). Bermain juga merupakan setiap kegiatan yang dilakukan untuk kesenangan yang ditimbulkannya dan dilakukan secara suka rela dan tidak ada paksaan atau tekanan dari luar atau kewajiban serta tidak tergantung kepada usia tetapi tergantung kepada kesehatan dan kesenangan yang diperoleh. Terapi bermain adalah bagian perawatan pada anak yang merupakan salah satu intervensi yang efektif bagi anak untuk menurunkan atau mencegah kecemasan. Dengan demikian dapat dipahami bahwa didalam perawatan pasien anak, terapi bermain merupakan suatu kegiatan di dalam melakukan asuhan keperawatan yang sangat penting untuk mengurangi efek psikologis negatif bagi pertumbuhan dan perkembangan anak selanjutnya. Pada anak anak model pendekatan yang dapat digunakan adalah dengan bermain, atau yang dikenal dengan istilah play therapy. Terapi bermain ini berguna dalam memberikan terapi pada anak yang mengalami PTSD. Biasanya terapis memakai permainan untuk memulai topik yang tidak dapat dimulai secara langsung. Hal ini dapat membantu anak lebih merasakan nyaman dalam berproses dengan pengalaman traumatiknya. Pada umumnya anak-anak yang mengalami kondisi trauma menunjukkan simptom-simptom seperti ketakutan, cemas, sedih, menghindar dan kurang responsif terhadap beragam emosi.
PENERAPAN METODE EVERYONE IS A TEACHER HERE UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS V DI SD MUHAMMADIYAH 2 PONTIANAK Nanda Erka Amalia; saumi setyaningrum; Yusdiana Yusdiana
Jurnal Karya Ilmiah Pendidik dan Praktisi SD&MI (JKIPP) Vol. 2 No. 2 (2023): Jurnal Karya Ilmiah Pendidik dan Praktisi SD & MI
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24260/jkipp.v2i2.1872

Abstract

The background of this study is not enough active students to ask and listening when learning currently going on . The purpose of this study is for Describe how students activeness in learning thematic theme 2 before applied the everyone is a teacher here method in class V SD Muhammadiyah 2 Pontianak, Describe how application the everyone is a teacher here method for increase student activeness in learning thematic theme 2 in class V SD Muhammadiyah 2 Pontianak. Describe How active students in learning thematic theme 2 after applied the everyone is a teacher here method in class V SD Muhammadiyah 2 Pontianak. Research this use type study action class (PTK) with use approach quantitative. Based on observations made _ so could concluded : (1) Activeness study participant educate before applied method everyone is a teacher here obtain percentage classification which is 19.35%. including to in classification no active . (2) Application method everyone is a teacher here on study this conducted as much two cycle , two cycle the all conducted by researcher with results implementation study of 95.4 % of _ observed aspects . _ (3) Liveliness study participant educate after applied method everyone is a teacher here obtain classification of 87.09% which is included to in category classification very active . (4) Application method everyone is a teacher here increase liveliness study participant educate from 19.35% to 87.09%.
Co-Authors Muhammad Edi Kurnanto Nanda Erka Amalia Saumi Setyaningrum Widy Cahyaningtyas Alpiana