Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL CURERE Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS)
Veronika Br Sembiring
Universitas Quality Berastagi
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
HUBUNGAN KINERJA GURU DI MASA PERALIHAN KURIKULUM MERDEKA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS V SD NEGERI 040443 KABANJAHE TAHUN AJARAN 2022/2023 Juwita Tindaon; Veronika Br Sembiring
JURNAL CURERE Vol 7, No 1 (2023): Jurnal Curere
Publisher : Universitas Quality

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36764/jc.v7i1.983

Abstract

The problem in this study was that the students' Internship learning outcomes were less than optimal. The samples in this study were fifth grade students, totaling 30 students. The purpose of this study was to find out whether there was a relationship between teacher performance during the transitional period of the independent learning curriculum towards student learning outcomes in class V science subject, Public Elementary School 040443 Kabanjahe, Academic Year 2022/2023. This type of research is product moment correlation. Data analysis used uses the Product Moment Correlation formula. Based on the analysis of the data, it was obtained an overview of the work performance of the teachers of the State Elementary School 040443 Kabanjahe for the 2021/2022 Academic Year, the average value was 59.60, which was included in the poor category. An overview of the results of learning science for class V students at Public Elementary School 040443 Kabanjahe for the 2021/2022 Academic Year obtained an average value of 75.93, including the quite capable category. There is a significant relationship between teacher work performance and science learning outcomes for fifth grade students at Public Elementary School 040443 Kabanjahe for the 2021/2022 academic year, because the t value in calculation = 4.942 > t in table = 2.05.
PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR IPA MATERI PERUBAHAN WUJUD BENDA PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 040443 KABANJAHE Veronika Br Sembiring; Julius Boy Nesra Basgimata Barus; Yosefo Gulo
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.4643

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model Project Based Learning (PjBL) terhadap hasil belajar IPA pada materi perubahan wujud benda pada siswa kelas V SD Negeri 040443 Kabanjahe. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment menggunakan desain Nonequivalent Control Group Design yang melibatkan dua kelompok, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas V yang berjumlah 50 orang, dengan sampel penelitian terdiri dari 25 siswa pada kelas eksperimen dan 25 siswa pada kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar, observasi, dan dokumentasi. Instrumen tes yang digunakan telah melalui uji validitas dan reliabilitas dengan nilai Cronbach’s Alpha sebesar 0,791 sehingga dinyatakan reliabel. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan Independent Sample t-test dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest pada kelas eksperimen sebesar 60,40 dan meningkat menjadi 91,20 pada posttest, sedangkan pada kelas kontrol nilai rata-rata pretest sebesar 47,20 dan meningkat menjadi 69,20 pada posttest. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai t hitung sebesar 6,441 lebih besar dari t tabel sebesar 2,069 dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa model Project Based Learning berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar IPA siswa. Dengan demikian, model Project Based Learning dapat digunakan sebagai alternatif model pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa sekolah dasar.
Co-Authors Barus, Julius Boy Nesra Basgimata Juwita Tindaon, Juwita Yosefo Gulo