Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

URGENSI OTONOMI PENDIDIKAN DALAM UPAYA MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN DI INDONESIA Fatkhul Mubin; Marwazi Marwazi; Putra Dian Kharisma Ivada; Abd Aziz
Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam dan Manajemen Pendidikan Islam Vol 5, No 01 (2023): Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam dan Manajemen Pendidikan Islam
Publisher : Institut PTIQ Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36671/andragogi.v5i01.454

Abstract

Tulisan ini membuktikan bahwa otonomi di bidang pendidikan sangat penting dilaksanakan dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan. Otonomi pendidikan diartikan sebagai suatu pemberian wewenang, mandat, kepercayaan yang bertanggungjawab dalam pengelolaan pendidikan dari Pemerintah Pusat kepada Pemerintah Daerah; dan atau dari Pemerintah Daerah kepada Satuan Pendidikan, baik dari sisi dana, personalia, sarana dan prasarana serta manajemen dan kurikulum pendidikan. Indonesia merupakan negara kepulauan dengan ragam budaya, bahasa, tradisi, suku, dan agama yang memberikan pengaruh signifikan bagi sistem pendidikannya. Melalui otonomi pendidikan dapat meningkatkan efisiensi manajemen dan kepuasan tenaga pendidikan serta menciptakan suatu sistem pendidikan dengan kebijakan-kebijakan yang konkret; sumberdaya pendidikan dapat didayagunakan secara optimal; dapat menggali potensi lokal lebih efektif, dapat mengelola sistem pendidikan yang sejalan dengan kebudayaan setempat, serta partisipasi masyarakat dalam pendidikan meningkat; akuntabilitas juga meningkat; dan pada gilirannya mutu pendidikan dapat terjamin.  Peningkatan mutu pendidikan sangat penting dilakukan melalui partisipasi masyarakat, pemberdayaan dan juga peningkatan kapasitas kelembagaan yang berpedoman pada standar nasional pendidikan dan juga prinsip pemerintahan yang baik
The Difference In Qirâ'ât Al-Qur'an Is Seen From The Rules Of Arabic According To Abduh Al-Rajihi In The Book Al-Lahjât Al-'Arabiyyah Fi Al-Qirâ'ât Al-Qur'âniyyah Ekawati, Ekawati; Ivada, Putra Dian Kharisma
Enrichment: Journal of Multidisciplinary Research and Development Vol. 1 No. 8 (2023): Enrichment: Journal of Multidisciplinary Research and Development
Publisher : International Journal Labs

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55324/enrichment.v1i8.50

Abstract

The aim of this research is to analyze and describe analitically the difference in " qirâ’ât al-Qur’an" from the point of view of Arabic language structure. The writer applies qualitative method. In discussing the problems of this research, she applies library research by using comprehensive and comparative approaches. The result shows that the difference in "qirâ’ât al-Qur’an" analyzed by " qawâ`id" aspects in Arabic language can be classified into "mustawâ sharfî" (morphological aspects), and " mustawâ nahw" (syntactic aspects).
GENERATION-BASED CAREER DEVELOPMENT PATHWAYS: AN EFFORT TO OPTIMIZE THE PERFORMANCE OF GEN-Z EDUCATORS Muttaqin, Sabilil; Nafila, Muhfidatul; Krisnawati, Nofi Maria; Hady, Yazid; Mubin, Fatkhul; Ivada, Putra Dian Kharisma
Hikmah: Journal of Islamic Studies Vol 22, No 1 (2026): Hikmah Journal of Islamic Studies (In Proggress)
Publisher : STAI ALHIKMAH Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47466/hikmah.v22i1.382

Abstract

AbstractGeneration Zs, often labeled as "digital natives," are now increasingly joining the education sphere. This generation has unique characteristics, such as familiarity with technology, the need for immediate recognition, and an expectation for continuous self-development. This article sought to analyze how generation-based career development management can optimize the performance of Generation Z educators. The research employs a qualitative method through interviews, observations, and literature studies. The research findings indicate that Generation Z educators require flexible career paths, technology-based training, and supportive, inclusive workplaces. Additionally, factors such as immediate recognition, constructive feedback, and cross-generational mentoring are crucial in motivating them. The findings also suggest that implementing relevant career development strategies can enhance the productivity of Gen-Z educators while simultaneously improving overall educational quality.ABSTRAKGenerasi Z, yang sering dikenal sebagai "digital natives," semakin banyak yang memilih untuk mengambil profesi sebagai tenaga pendidik. Generasi ini memiliki karakteristik unik, seperti kemampuan adaptif terhadap teknologi, kebutuhan akan pengakuan langsung, dan keinginan untuk pengembangan diri yang berkelanjutan. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana manajemen pengembangan karir berbasis generasi dapat mengoptimalkan kinerja tenaga pendidik Generasi Z. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif melalui wawancara, observasi, dan studi literatur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tenaga pendidik Generasi Z membutuhkan jalur karir yang fleksibel, pelatihan berbasis teknologi, serta dukungan lingkungan kerja yang inklusif. Selain itu, faktor seperti pengakuan langsung, umpan balik konstruktif, dan mentoring lintas generasi menjadi elemen penting untuk memotivasi kinerja mereka. Penerapkan strategi manajemen pengembangan karir yang relevan dapat meningkatkan produktivitas tenaga pendidik Generasi Z sekaligus meningkatkan kualitas pendidikan secara keseluruhan.