Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JPNM : Jurnal Pustaka Nusantara Multidisiplin AUFKLARUNG: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra Indonesia, dan Pembelajarannya
Ruaidah
UIN Imam Bonjol Padang
Religion Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
KAJIAN MODEL BLENDED LEARNING DALAM JURNAL TERPILIH: IMPLEMENTASINYA DALAM PEMBELAJARAN Astri Widyaruli Anggraeni; Ruaidah; Kristi Nuraini
AUFKLARUNG: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra Indonesia, dan Pembelajarannya Vol. 1 No. 4 (2022): APRIL-MEI TAHUN 2022
Publisher : Education and Talent Development Center of Indonesia (ETDC Indonesia).

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/aufklarung.v1i4.529

Abstract

Artikel ini berupa tulisan dari beberapa review jurnal yang penulis telah lakukan. Tulisan ini berfokus pada model pembelajaran campuran (blended learning) yang telah dipublikasikan di jurnal online dari Database Informasi Sumber Daya Pendidikan Pusat (ERIC) dan Pangkalan Data Penelitian Ilmiah dan Medis (Science.direct). Sebanyak 12 artikel yang dipilih sesuai dengan fokus tulisan. Dalam konteks ini, fokus utamanya adalah membuat analisis isi berdasarkan beberapa aspek penting dalam hal rancangan penelitian, instrumen, dan metode penelitian. hasil analisis yang telah dibuat terhadap artikel-artikel yang diterbitkan dalam pangkalan data Education Resources Information Center (ERIC) dan science.direct menunjukkan kajian tentang blended learning semakin berkembang dari masa ke masa. Walau bagaimanapun dapat dinyatakan bahwa mayoritas artikel yang dihasilkan adalah dengan menggunakan kajian berbentuk kualitatif untuk mendapatkan data kajian. Konsep blended learning merupakan salah satu inovasi dalam pembelajaran. Inovasi ini menyangkut pencampuran model belajar konvensional dan model belajar online dengan jaringan internet. Pembelajaran blended learning akan mengharuskan peserta didik memainkan peranan yang lebih aktif dalam pembelajarannya, karena blended learning ini adalah model pembelajaran campuran maka teori yang digunakan pun terdiri atas berbagai teori belajar dari beberapa ahli dengan menyesuaikan situasi dan kondisi belajar peserta didik. Blended Learning ini tidak berarti menggantikan model belajar konvensional di dalam kelas, tetapi memperkuat model belajar tersebut melalui pengembangan teknologi pendidikan.
Hubungan Kekerasan Verbal Orang Tua dengan Kepercayaan Diri Siswa SMPN X Padang Sakina Muliani; Mardenny; Ruaidah
JPNM Jurnal Pustaka Nusantara Multidisiplin Vol. 4 No. 1 (2026): February : Jurnal Pustaka Nusantara Multidisiplin (ACCEPTED)
Publisher : SM Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59945/jpnm.v4i1.1061

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji hubungan antara kekerasan verbal orang tua dan kepercayaan diri siswa SMP Negeri X yang berada di wilayah pesisir Pantai X. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Populasi penelitian berjumlah 115 siswa dan seluruhnya dijadikan sampel melalui teknik total sampling. Pengumpulan data dilakukan menggunakan skala kekerasan verbal orang tua dan skala kepercayaan diri siswa berbentuk skala Likert yang telah diuji validitas konstruk dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan dengan bantuan perangkat lunak Statistical Product and Service Solution. Uji asumsi meliputi uji normalitas Kolmogorov Smirnov dan uji linearitas yang menunjukkan bahwa data memenuhi persyaratan analisis statistik. Hasil analisis korelasi Pearson product moment menunjukkan adanya hubungan negatif yang signifikan antara kekerasan verbal orang tua dan kepercayaan diri siswa dengan nilai koefisien korelasi sebesar r = −0,545 dan nilai signifikansi p < 0,05. Temuan ini menunjukkan bahwa semakin tinggi tingkat kekerasan verbal yang dialami siswa, semakin rendah tingkat kepercayaan diri yang dimiliki. Hasil kategorisasi juga menunjukkan bahwa sebagian besar siswa berada pada kategori kekerasan verbal tinggi dan kepercayaan diri rendah. Penelitian ini menegaskan pentingnya peran keluarga dan sekolah dalam membangun komunikasi yang sehat dan suportif guna mendukung perkembangan psikososial dan kepercayaan diri remaja.
Co-Authors Astri Widyaruli Anggraeni Kristi Nuraini Mardenny Sakina Muliani