Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED QOSIM: Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora
Yuliana Puspita Ardila
Universitas PGRI Yogyakarta
Religion Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PERAN PENTING DAN TANTANGAN YANG DIHADAPI OLEH GURU PROFESIONAL DALAM KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR DI KELAS Yuliana Puspita Ardila; Henry Aditia Rigianti
JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED Vol 14, No 1: June 2023
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jh.v14i1.48048

Abstract

The aim of this research is to find out the important role and challenges that teachers have during teaching and learning activities, as well as how teachers overcome these problems. This research method uses a qualitative descriptive method with observation and interviews with informants. The population in this study was composed of class 2 homeroom teachers at SD N 1 Kapencar. Data collection techniques include interviews and documentation; data analysis techniques in this study are data reduction, data presentation, and verification or conclusions. According to the results of this study, teachers have an important role in education, namely guiding and preparing students to face complex world changes. The teacher is able to overcome the existing opposition as a professional educator.Keyword: Education, Teacher's Important Role, Teacher's Challenges Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peran penting dan tantangan yang dimiliki guru saat kegiatan belajar mengajar, serta bagaimana cara guru mengatasi masalah tersebut. Metode penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan observasi dan wawancara kepada narasumber. Populasi dalam penelitian ini adalah wali kelas 2 di SD N 1 Kapencar. Teknik pengumpulan data dengan wawancara dan dokumentasi, teknik analisis data dalam penelitian ini yaitu dengan reduksi data, penyajian data, dan verifikasi atau kesimpulan. Hasil dari penelitian ini, guru memiliki peran penting dalam pendidikan yaitu membimbing dan mempersiapkan peserta didik untuk menghadapi perubahan dunia yang kompleks. Guru mampu mengatasi tentangannya yang ada sebagai seorang pendidik yang profesional.Kata Kunci: Pendidikan, Peran Penting Guru, Tantangan Guru
Pengembangan Modul Ajar Bahasa Indonesia Berbantuan GenAI untuk Meningkatkan Kemampuan Kolaborasi Peserta Didik SD Kelas IV Yuliana Puspita Ardila; Deri Anggraini
Jurnal QOSIM : Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora Vol 4 No 3 (2026): 2026
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/jq.v4i3.6448

Abstract

Pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar masih didominasi penggunaan modul ajar konvensional yang berpusat pada guru sehingga belum optimal mengembangkan kemampuan kolaborasi peserta didik. Di sisi lain, pemanfaatan Generative Artificial Intelligence (GenAI) dalam pengembangan perangkat pembelajaran masih terbatas dan belum terintegrasi secara sistematis. Penelitian ini bertujuan mengembangkan modul ajar Bahasa Indonesia berbantuan GenAI yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan kemampuan kolaborasi peserta didik kelas IV SD Negeri Jarakan Yogyakarta. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model Four-D (4D) meliputi tahap define, design, development, dan disseminate. Pengembangan modul mengintegrasikan tujuh tools GenAI, seperti Gemini AI, Google AI Studio, Dreamina AI, dan Canva-Magic Design. Kelayakan produk dinilai oleh ahli materi dan ahli kurikulum, kepraktisan diukur melalui angket respons guru dan peserta didik, sedangkan efektivitas diuji menggunakan desain One-Group Pretest-Posttest melalui instrumen observasi kemampuan kolaborasi yang telah divalidasi. Hasil penelitian menunjukkan tingkat kevalidan modul mencapai 93% dengan kategori sangat valid, sedangkan kepraktisan memperoleh persentase 89% dengan kategori sangat praktis. Uji efektivitas menunjukkan peningkatan kemampuan kolaborasi dari skor rata-rata 40,17 menjadi 55,96 dengan nilai signifikansi <0,001. Analisis N-Gain memperoleh skor 0,79 berkategori tinggi dengan efektivitas sebesar 79,32%. Dengan demikian, modul ajar berbantuan GenAI terbukti valid, praktis, dan efektif serta berimplikasi sebagai inovasi pembelajaran kolaboratif berbasis AI di sekolah dasar.
Co-Authors Deri Anggraini Henry Aditia Rigianti