Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Journal of Integrated Elementary Education
Satria Nugraha Adiwijaya
Institut Agama Islam Negeri Metro
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Nilai Karakter dalam Tembang Macapat dan Pemanfaatannya sebagai Pengayaan Peserta Didik Sekolah Dasar Desi Ratnasari; Satria Nugraha Adiwijaya
Elementary : Jurnal Iilmiah Pendidikan Dasar Vol 9 No 1 (2023): Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Publisher : Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32332/elementary.v9i1.6744

Abstract

Nilai karakter menjadi aspek intrinsik pada capaian tujuan pembelajaran. Perlu pengkajian untuk mencapai tujuan tersebut. Untuk itu, tujuan penelitian ini, yaitu: (1) mendekripsikan nilai karakter yang terdapat pada tembang macapat; dan (2) mendeskripsikan pemanfaatan tembang macapat sebagai pengayaan. Penelitian ini berupa penelitian deskriptif kualitatif. Sumber data penelitian ini, yaitu tembang macapat. Data penelitian ini, yaitu larik tembang macapat yang diduga memiliki nilai karakter. Pengumpulan data yang digunakan berupa pembacaan harfiah. Analisis data yang digunakan berupa analisis objektif dan deskriptif untuk memperoleh nilai karakter. Hasil penelitian ini menunjukkan: (1) tembang macapat memiliki 16 nilai karakter yang persebaran jumlah nilai karakter tiap tidak sama tiap tembang. Dalam hal ini, tembang pocung, mijil, pangkur, dan kinanthi menjadi tembang dengan nilai karakter yang mendominasi dibanding tembang lainnya. Nilai Karakter tersebut, yaitu: nilai karakter kejujuran, disiplin, menghargai orang lain, percaya diri, dan tenggang rasa. (2) Kegiatan pengayaan eksploratori dapat dilakukan pada pembelajaran peserta didik sekolah dasar. Hal tersebut dapat diimplementasikan pada KD 3.5 dan 4.5. Kata Kunci: Nilai Karakter Tembang Macapat, Pengayaan Peserta Didik
Peningkatan Keterampilan Menulis Siswa Kelas II Sekolah Dasar melalui Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition Desi Ratnasari; Satria Nugraha Adiwijaya
Journal of Integrated Elementary Education Vol 3, No 1 (2023): March 2023
Publisher : Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang in collaboration with PD PGMI Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21580/jieed.v3i1.16794

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dan meningkatkan keterampilan menulis siswa kelas II Sekolah Dasar melalui penerapan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC). Metode penelitian tindakan kelas digunakan dengan melibatkan siswa kelas II di Sekolah Dasar Negeri 1 Kayugeritan sebagai subjek penelitian. Data dikumpulkan melalui tes dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran CIRC efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis siswa kelas II Sekolah Dasar, dengan persentase keberhasilan belajar meningkat secara signifikan dari 24% pada siklus pertama menjadi 66% pada siklus kedua, dan mencapai 94% pada siklus ketiga. Pengamatan selama proses pembelajaran mengungkapkan bahwa faktor-faktor yang mendukung peningkatan keterampilan menulis melalui penerapan CIRC adalah keterlibatan siswa dalam kerja kelompok, keberanian siswa dalam mengemukakan pendapat, keterampilan berpikir kritis, konsentrasi belajar, dan fokus dalam pembelajaran. Penelitian ini memiliki implikasi penting dalam meningkatkan keterampilan menulis siswa pada tingkat sekolah dasar, dan temuan penelitian ini memberikan kontribusi penting dalam pemahaman kita tentang pendekatan pembelajaran yang berfokus pada keterampilan menulis siswa Sekolah Dasar kelas rendah.Abstract: This research aims to explore and enhance the writing skills of second-grade students in Elementary School through the implementation of the Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) instructional model. The study utilizes an action research method, involving second-grade students from Negeri 1 Kayugeritan Elementary School as research subjects. Data were collected through tests and observations. The results of the study demonstrate that the use of the CIRC instructional model is effective in improving the writing skills of second-grade students in Elementary School. The percentage of students' learning success significantly increased from 24% in the first cycle to 66% in the second cycle, and reached 94% in the third cycle. Observations during the learning process revealed that factors supporting the improvement of writing skills through the application of CIRC include students' engagement in group work, their courage in expressing opinions, critical thinking skills, concentration in learning, and focus in the learning process. This research has important implications for enhancing the writing skills of students at the elementary school level, and the findings contribute significantly to our understanding of instructional approaches that focus on writing skills for lower-grade Elementary School students.
Co-Authors Desi Ratnasari