<![CDATA[Permasalahan pada penelitian ini adalah rendahnya aktivitas, keterampilan pemecahan masalah, kemampuan kerja sama, dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila di Sekolah Dasar. Hal ini disebabkan karena pembelajaran cenderung satu arah, minim variasi model pembelajaran, dan sumber belajar yang digunakan masih dominan tekstual. Upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan menggunakan model LEO (Problem Based Learning, Team Games Tournament dan Course Review Horay). Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan aktivitas guru serta menganalisis peningkatan aktivitas, keterampilan pemecahan masalah, kemampuan kerja sama, dan hasil belajar siswa melalui penerapan model LEO.Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif dengan desain Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian dilaksanakan di SDN Kelayan Selatan 9 Banjarmasin pada siswa kelas III semester II tahun ajaran 2025/2026 dengan subjek 27 siswa. Sumber data meliputi guru dan siswa. Data kualitatif diperoleh melalui observasi aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan pemecahan masalah, dan kerja sama, sedangkan data kuantitatif diperoleh dari hasil belajar. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, evaluasi, catatan lapangan, dan dokumentasi. Instrumen penelitian berupa lembar observasi dan lembar penilaian hasil belajar. Data dianalisis secara deskriptif melalui skor, persentase, tabel, grafik, dan interpretasi kriteria keberhasilan.Hasil penelitian dalam empat pertemuan menunjukkan peningkatan pada seluruh aspek. Aktivitas guru meningkat dari skor 25 atau 78% menjadi skor 32 atau 100% dengan kriteria sangat baik. Aktivitas siswa meningkat dari 44% menjadi 89% dengan kriteria sangat aktif. Keterampilan pemecahan masalah meningkat dari 33% menjadi 89%, sedangkan kerja sama meningkat dari 37% menjadi 93% dengan kriteria sangat terampil. Hasil belajar meningkat pada ranah afektif dari 56% menjadi 96%, kognitif dari 30% menjadi 89%, dan psikomotorik dari 52% menjadi 93% secara klasikal.Berdasarkan hasil penelitian ini, penggunaan model LEO dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan pemecahan masalah, keterampilan kerja sama, dan hasil belajar siswa. Adapun saran bagi kepala sekolah, guru, dan peneliti lain adalah agar hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai referensi.]]>
