Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.659
P-Index
This Author published in this journals
All Journal DEVELOPMENT : Journal of Community Engagement Jurnal Edumatic : Jurnal Pendidikan Matematika Symfonia: Jurnal Pendidikan Agama Islam
Febri Giantara
Unknown Affiliation
Religion Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Pengaruh Pemahaman Statistik Pendidikan Dan Metodologi Penelitian Pendidikan Terhadap Percepatan Penyelesaian Tugas Akhir Mahasiswa Febri Giantara; Kusdani Kusdani; Taufik Helmi
Jurnal Edumatic : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1 No 01 (2020): Jurnal Edumatic: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Pendidikan matematika STKIP PGRI Pacitan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21137/edumatic.v1i01.452

Abstract

Abstrak— Mata kuliah statistik pendidikan dan metodologi penelitian merupakan matakuliah yang wajib diambil oleh mahasiswa STAI Diniyah Pekanbaru sebagai salah satu syaratuntuk menyelesaikan tugas akhir atau Skripsi. Selama ini terlihat dari pengamatan awalbahwa mahasiswa yang menyelesaikan tugas akhir tepat waktu yaitu 48 bulan atau 4 tahunatau kurang dari 4 tahun adalah mahasiswa yang nilai statistik pendidikan dan metodologipenelitiannya tinggi. Penelitian dilakukan selama lebih kurang 2 tahun dengan mengambilsampel sebanyak 40 orang mahasiswa dan diperoleh hasil besarnya hubungan variabeldependen dengan independent adalah 25,7% dan besar pengaruh variabel dependent denganvariabel independent adalah 6,6%.
Sifat-Sifat Pendidik Prespektif Hadis Nabi Febri Giantara
Symfonia: Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol 2 No 1 (2022): Symfonia: Jurnal Pendidikan Agama Islam
Publisher : Institut Agama Islam Al-Quran Al-Ittifaqiah (IAIQI) Indralaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53649/symfonia.v2i1.18

Abstract

Seorang pendidik harus memiliki kepribadian yang positif dan memberikan contoh yang teladan kepada seluruh peserta didik. Bagaimanapun Alasannya seorang pendidik harus memiliki sifat kelebihan dari peserta didiknya. Karena ia bertugas mendidik dan mengajar peserta didik, serta megantarkannya menuju keberhasilan dengan memiliki kepribadian yang bertaqwa kepada Allah SWT. Sulit rasanya seorang pendidik mampu membawa peserta didik menuju keberhasilan tujuan pendidikan tersebut, jika seorang guru atau pendidik tidak lebih dahulu memiliki sifat kepribadian tersebut. Seorang pendidik disamping sebagai figur atau contoh dihadapan anak didik dia juga harus mampu mewarnai dan mengubah kondisi anak didik dari konsidi yang negatif menjadi positif dari keadaaan yang kurang baik menjadi lebih baik. Guru atau pendidik terhadap peserta didik bagaikan orang tua terhadap anak-anaknya. Penelitian ini dilakukan mencari hadis-hadis yang berkaitan tentang sifat-sifat pendidik dalam hadis nabi yang terdapat dalam buku-buku hadis. Sifat-sifat pendidik prespektif hadis di dalam penelitian ini yaitu penyayang, adil, demokrasi, terbuka, perhatian dan jujur.
WORKSHOP PENGEMBANGAN KOMPETENSI GURU PAI DALAM PENERAPAN LITERASI KEAGAMAAN DI SEKOLAH Taufik Helmi; Miftah Ulya; Nurliana; Abdul Rahman; Baktiar Nasution; Febri Giantara
DEVELOPMENT: Journal of Community Engagement Vol. 4 No. 3 (2025): September
Publisher : LPPM STAI Muhammadiyah Probolinggo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46773/djce.v4i3.2500

Abstract

This community service program aims to enhance the competence of Islamic Religious Education (PAI) teachers in implementing religious literacy in schools through a workshop activity. The background of this program is rooted in the fact that religious literacy plays a crucial role in shaping students’ religious character, yet it has not been fully integrated effectively into the learning process. The implementation method consisted of three stages: preparation (needs analysis and module development), workshop activities (lectures, discussions, simulations, and microteaching), and evaluation through pre-test, post-test, observation, and questionnaires. The results of the program indicated a significant improvement in teachers’ understanding and skills regarding the concepts and strategies of religious literacy implementation. In addition, workshop participants successfully developed follow-up plans to integrate religious literacy into classroom teaching. Therefore, this workshop proved effective in developing the competence of PAI teachers and in fostering a culture of religious literacy within the school environment.
Co-Authors Abdul Rahman Baktiar Nasution Kusdani Kusdani Miftah Ulya Nurliana Taufik Helmi