Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal DZURRIYAT : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Nurhafizah
STAIN Bengkalis Riau
Education Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Dampak Metode Pembelajaran Kartu Huruf Hijaiyah Dalam Mengenalkan Huruf Hijaiyah Anak Usia Dini Hasan Syahrizal; Nurhafizah
DZURRIYAT : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Vol. 1 No. 1 (2023): 2023
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/jd.v1i1.23

Abstract

Metode pembelajaran merupakan bentuk langkah-langkah dalam mengefektifkan pelaksanaan pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis bagaimana dampak metode pembelajaran kartu huruf hijaiyah dalam mengenalkan huruf hijaiyah anak usia dini. Metode dalam penilitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, dengan subjek penelitian adalah guru kelas dan guru pendamping. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisa data dilakukan dengan reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa metode pembelajaran yang diterapkan pada kartu huruf hijaiyah dalam mengenalkan huruf hijaiyah adalah metode bernyanyi dan bermain, dampak dari metode kartu huruf hijaiyah dalam mengenalkan huruf hijaiyah yang diterapkan menjadikan anak bergembira dan mengikuti proses pembelajaran dengan suka rela, anak-anak juga mengenal huruf hijaiyah dengan baik yang dilantunkan dengan nyanyian huruf hijaiyah mulai dari alif sampai ya
Dampak Peran Orangtua dan Pembelajaran Daring Pada Kecerdasan Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun Nurhafizah; Hasan Syahrizal
DZURRIYAT : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Vol. 1 No. 1 (2023): 2023
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/jd.v1i1.24

Abstract

Kemajuan teknologi informasi yang merambat pada dunia pendidikan menyebabkan banyak perubahan pada proses pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis dan mendeskripsikan pembelajaran daring dan peran orangtua dalam meningkatkan kecerdasan sosial emosional anak usia dini. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dengan reduksi data, penyajian data, verifikasi data, dan penarikan kesimpulan, pengecekan keabsahan data menggunakan trianggulasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kerjasama guru dan orangtua yang melandasi ketercapaian pembelajaran daring dalam meningkatkan kecerdasan sosial emosional anak usia dini, dengan pembelajaran daring guru mengimplementasikan penggunaan aplikasi whatshap, google classroom, sedangkan orangtua dirumah menyediakan fasilitas belajar, memberikan pendampingan saat belajar, peningkatan kecerdasan sosial emosional anak terlihat dari anak dapat mengendalikan diri, mengikuti aturan belajar
Inovasi Guru Dalam Mengembangkan Pembelajaran Anak Usia Dini Berbasis Multiple Intelligences Nurhafizah; Hasan Syahrizal
DZURRIYAT : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Vol. 1 No. 2 (2023): 2023
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/jd.v1i2.84

Abstract

Dalam proses belajar mengajar inovasi guru sangat diperlukan agar tujuan pembelajaran tercapai dengan baik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis inovasi guru dalam mengembangkan pembelajaran anak usia dini berbasis multiple intelligences. Metode penelitian ini adalah mix method dengan menggunakan teknik analisis data kualitatif dan kuantitatif dengan persentase. Subjek penelitian ini adalah tiga orang guru, menggunakan teknik Snowball sampling, teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi dan dokumentasi. Hasil akhir dari perhitungan kuantitatif menunjukkan angka 76,43%, hasilnya dikategorikan “Cukup”. Artinya, sebagian guru sudah cukup baik dalam berinovasi guna mengembangkan pembelajaran berbasis multiple intelligences. Dalam pengamatan, guru mampu mengimplementasikan beberapa indikator rangsangan kecerdasan dalam satu waktu dengan beragam kegiatan serta guru mengalami peningkatan berinovasi yang cukup baik di setiap harinya. Adapun faktor pendukung dan penghambat guru dalam mengembangkan pembelajaran berbasis Multiple Intelligences pertama faktor pendukung, guru memiliki pengalaman yang lebih dalam mengajar dengan durasi diatas lima tahun, program sekolah dirancang dengan baik, guru mengikuti pelatihan atau workshop yang berguna untuk meningkatkan mutu pendidik, perencanaan pembelajaran dibuat sesuai dengan pembelajaran yang dilaksanakan. Kedua faktor penghambat, guru sulit memunculkan ide kreatif untuk menunjang proses belajar mengajar, guru kurang memahami kecerdasan yang di miliki oleh masing – masing anak, guru sulit mengaplikasikan pembelajaran berbasis multiple intellignces disebabkan karena kurangnya pemahaman serta wawasan, fasilitas sekolah kurang memadai dalam peyediakan bahan – bahan pembelajaran
Co-Authors Hasan Syahrizal Hasan Syahrizal