Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Lontar Physics Today
Suparliyanto Suparliyanto
SMA Negeri 13 Semarang
Education Physics

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Penerapan Pendekatan Kontekstual dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Fisika pada Materi Alat Optik Siswa Kelas XI MIPA 3 SMA Negeri 13 Semarang Nur Arifah; Siti Wahyuni; Suparliyanto Suparliyanto
Lontar Physics Today Vol 2, No 2 (2023): Juni 2023
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/lpt.v2i2.15727

Abstract

Penelitian Tindakan Kelas ini diawali dengan pengamatan yang dilakukan Peneliti terhadap nilai rata-rata penilaian tengah semester pada mata pelajaran fisika, dan hasil observasi di kelas yang menunjukkan siswa kesulitan untuk memahami konsep fisika. Penelitian Tindakan Kelas ini dilakukan di SMA Negeri 13 Semarang dengan subjek 35 orang siswa kelas XI MIPA 3. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatkan pemahaman konsep fisika siswa kelas XI MIPA 3 SMA Negeri 13 Semarang. Penelitian tindakan (action research) ini dilakukan sebanyak dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu: 1) Perencanaan, 2) Pelaksanaan, 3) Pengamatan, dan 4) Refleksi. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan menunjukkan bahwa tingkat pemahaman konsep siswa pada materi Alat optik: 1) hasil persentase siklus I adalah 55% (kategori sedang) dan 2) hasil persentase siklus II adalah 65% (kategori tinggi). Berdasarkan data penelitian dan pembahasan dapat diambil kesimpulan bahwa dengan diterapkannya pendekatan kontekstual dalam model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terbukti dapat meningkatkan pemahaman konsep fisika bagi siswa kelas XI MIPA 3 dengan baik. Kata kunci:Pendekatan kontekstual, Problem Based Learning, Pemahaman Konsep Fisika
Peningkatan Keterampilan Laboratorium Peserta Didik Melalui Model Pembelajaran Guided Inquiry Laboratory (GIL) Pada Materi Alat Optik Berbantu Aplikasi Phy-ARt (Physics With Augmented Reality Technology) Berbasis Android Muhammad Yoggi Prastya Batulieu; Siti Wahyuni; Suparliyanto Suparliyanto
Lontar Physics Today Vol 2, No 2 (2023): Juni 2023
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/lpt.v2i2.15714

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan laboratorium menggunakan model pembelajaran Guided Inquiry Laboratory (GIL) berbantuan aplikasi Phy-ARt (Physics with Augmented Reality Technology) berbasis Android. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas XI MIPA 4 SMA Negeri 13 Semarang. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif, kualitatif, dan kuantitatif. Data yang diperoleh berupa hasil angket dan observasi.Peningkatan keterampilan laboratorium peserta didik dianalisis berdasarkan aspek dan individu peserta didik. Dari hasil analisis dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran Guided Inquiry Laboratory (GIL) berbantuan aplikasi Phy-ARt (Physics with Augmented Reality Technology) berbasis Android dapat meningkatkan keterampilan laboratorium peserta didik kelas XI MIPA 4 SMA Negeri 13 Semarang. Kata kunci: Augmented Reality, Guided Inquiry Laboratory, Laboratory Skills
Co-Authors Muhammad Yoggi Prastya Batulieu Nur Arifah