Garuda - Garba Rujukan Digital

PENGARUH KETERATURAN BEROBAT DAN AKTIVITAS FISIK TERHADAP KEJADIAN NEUROPATI DIABETIK TIPE 2 Rahmawati, Arini
Jurnal Wiyata Penelitian Sains dan Kesehatan Vol 4, No 2 (2017)
Publisher : LP2M IIK (Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Institut Ilmu Kesehatan) Bhakti Wiy

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (278.02 KB)

Latar belakang: Diabetes mellitus merupakan penyakit tidak menular yang mengalami peningkatan kasus setiap tahun. Diabetes mellitus tipe 2 merupakan jenis diabetes dengan proporsi paling banyak dari total kasus diabetes mellitus. Diabetes mellitus tipe 2 yang tidak terkendali akan menyebabkan terjadinya komplikasi neuropati diabetik. Tujuan: untuk menganalisis pengaruh faktor keteraturan berobat dan aktivitas fisik terhadap kejadian neuropati diabetik pada penderita diabetes mellitus tipe 2. Metode: Penelitian ini menggunakan jenis penelitian observasional analitik dengan desain case control. Kelompok kasus pada penelitian ini berjumlah 36 responden dan kelompok kontrol berjumlah 36 responden. Teknik pengambilan sampel menggunakan sistematik random sampling. Variabel independen yaitu keteraturan berobat dan aktivitas fisik. Penelitian dilakukan di poli penyakit dalam RSUD Dr. M. Soewandhi Surabaya pada bulan Okbober 2017. Hasil: analisis regresi logistik menunjukkan bahwa ada pengaruh yang signifikan antara keteraturan berobat (p=0,002 < 0,05) dan pola aktivitas fisik (p=0,033 < 0,05) terhadap terjadinya neuropati diabetik. Simpulan dan saran: Variabel keteraturan berobat dan aktivitas fisik mempengaruhi terhadinya neuropati diabetik. Penderita diabetes mellitus tipe 2 diharapkan mencari informasi kesehatan agar penderita diabetes mellitus tipe 2 tidak berakibat pada komplikasi neuropati diabetik.

Pemanfaatan Chromebook dengan Model Project Based Learning Terintegrasi Tri-N Pada Pendidikan Pancasila Sekolah Dasar Rahmawati, Arini; Wibawa, Sutrisna
Jurnal Kewarganegaraan Vol 21, No 1 (2024): Maret 2024
Publisher : Department of Pancasila and Civic Education, Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jk.v21i1.55184

AbstractEducation is an effort to foster and develop human personality spiritually and physically. This study aims to assess the efficiency of employing Chromebooks with the Project-Based Learning model integrated with Tri N Teachings while examining the challenges faced and initiatives taken in Civic Education for fourth-grade elementary school students. This research adopts a descriptive qualitative approach and involves teachers and students from Class IV at Pakem Kalasan State Elementary School in Sleman Regency. Data collection encompasses interviews, observations, and documentation. Based on the research results, it can be seen that 1) learning activities that utilize Chromebooks in integrated PjBL model Pendidikan Pancasila Learning with Tri N Teachings in Class IV of Pakem Kalasan Elementary School, Sleman Regency provide deeper understanding and experience and foster creativity in students, 2) obstacles in carrying out activities learning that utilizes Chromebooks in integrated PjBL model PKN Learning Tri N Teachings, namely the lack of teacher knowledge in utilizing Chromebooks that are available in educational units as well as the lack of teachers in implementing innovative learning models in the classroom, and 3) Efforts have been undertaken through the organization of In-House Training (IHT) sessions for teachers with the aim of enhancing their competence in effectively utilizing and implementing diverse and innovative teaching methods within the classroom.-------------Abstrak Pendidikan adalah usaha membina dan mengembangkan kepribadian manusia baik dibagian rohani atau dibagian jasmani. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas pemanfaatan chromebook dengan model Project Based Learning terintegrasi Ajaran Tri N, hambatan dan usaha yang dilakukan pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di Kelas IV siswa Sekolah Dasar. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri Pakem Kalasan Kabupaten Sleman. Teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian dapat dilihat bahwa 1) aktivitas pembelajaran yang memanfaatkan Chromebook pada Pembelajaran Pancasila model PjBL terintegrasi Ajaran Tri N di Kelas IV SD Negeri Pakem Kalasan Kabupaten Sleman memberikan pemahaman dan pengalaman yang lebih mendalam serta menumbuhkan kreativitas pada siswa, 2) hambatan dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran yang memanfaatkan Chromebook pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila model PjBL terintegrasi Ajaran Tri N yaitu kurangnya pengetahuan guru dalam memanfaatkan chromebook yang telah tersedia di satuan pendidikan serta kurangnya guru dalam menerapkan model pembelajaran inovatif di dalam kelas, dan 3) usaha yang dilakukan adalah dengan mengadakan IHT (In House Training) kepada guru guna meningkatkan kompetensi dalam memanfaatkan dan menerapkan pembelajaran inovatif dan bervariatif di dalam kelas.

Pemanfaatan Chromebook dengan Model Project Based Learning Terintegrasi Tri-N Pada Pendidikan Pancasila Sekolah Dasar Rahmawati, Arini; Wibawa, Sutrisna
Jurnal Kewarganegaraan Vol. 21 No. 1 (2024): Maret 2024
Publisher : Department of Pancasila and Civic Education, Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jk.v21i1.55184

AbstractEducation is an effort to foster and develop human personality spiritually and physically. This study aims to assess the efficiency of employing Chromebooks with the Project-Based Learning model integrated with Tri N Teachings while examining the challenges faced and initiatives taken in Civic Education for fourth-grade elementary school students. This research adopts a descriptive qualitative approach and involves teachers and students from Class IV at Pakem Kalasan State Elementary School in Sleman Regency. Data collection encompasses interviews, observations, and documentation. Based on the research results, it can be seen that 1) learning activities that utilize Chromebooks in integrated PjBL model Pendidikan Pancasila Learning with Tri N Teachings in Class IV of Pakem Kalasan Elementary School, Sleman Regency provide deeper understanding and experience and foster creativity in students, 2) obstacles in carrying out activities learning that utilizes Chromebooks in integrated PjBL model PKN Learning Tri N Teachings, namely the lack of teacher knowledge in utilizing Chromebooks that are available in educational units as well as the lack of teachers in implementing innovative learning models in the classroom, and 3) Efforts have been undertaken through the organization of In-House Training (IHT) sessions for teachers with the aim of enhancing their competence in effectively utilizing and implementing diverse and innovative teaching methods within the classroom.-------------Abstrak Pendidikan adalah usaha membina dan mengembangkan kepribadian manusia baik dibagian rohani atau dibagian jasmani. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas pemanfaatan chromebook dengan model Project Based Learning terintegrasi Ajaran Tri N, hambatan dan usaha yang dilakukan pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di Kelas IV siswa Sekolah Dasar. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri Pakem Kalasan Kabupaten Sleman. Teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian dapat dilihat bahwa 1) aktivitas pembelajaran yang memanfaatkan Chromebook pada Pembelajaran Pancasila model PjBL terintegrasi Ajaran Tri N di Kelas IV SD Negeri Pakem Kalasan Kabupaten Sleman memberikan pemahaman dan pengalaman yang lebih mendalam serta menumbuhkan kreativitas pada siswa, 2) hambatan dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran yang memanfaatkan Chromebook pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila model PjBL terintegrasi Ajaran Tri N yaitu kurangnya pengetahuan guru dalam memanfaatkan chromebook yang telah tersedia di satuan pendidikan serta kurangnya guru dalam menerapkan model pembelajaran inovatif di dalam kelas, dan 3) usaha yang dilakukan adalah dengan mengadakan IHT (In House Training) kepada guru guna meningkatkan kompetensi dalam memanfaatkan dan menerapkan pembelajaran inovatif dan bervariatif di dalam kelas.

PENGARUH KESIAPAN SEKOLAH DALAM MENGINTEGRASIKAN ARTIFICIAL INTELLIGENCE TERHADAP MUTU PENDIDIKAN Winata, Ilma Novelia; Purnamaningsih, Ine Rahayu; Rahmawati, Arini
EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi Vol. 6 No. 2 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/edutech.v6i2.10503

The development of digital technology has brought significant changes to many areas of life, including education. Artificial Intelligence (AI) is one of the fastest-growing technologies and has begun to be used to improve the quality of learning, increase the efficiency of education management, and support data-driven decision making. However, the success of AI integration depends heavily on schools’ readiness. This study aims to analyze the influence of school readiness in integrating AI on improving the quality of education. The method used is library research by reviewing various relevant scientific literature published between 2020 and 2026. Data sources include academic books, scientific journals, research reports, policy documents, and publications from UNESCO and the OECD. The data analysis technique used is qualitative descriptive analysis through the stages of identification, categorization, synthesis, and drawing conclusions. The results show that school readiness—which includes digital leadership, teacher competence, technological infrastructure, data governance, and a culture of innovation—has a positive effect on improving education quality. Schools that are ready tend to be able to utilize AI optimally, while schools that are not yet ready are at risk of experiencing a digital divide. The implication of this study is the need to systematically strengthen school readiness as a strategic prerequisite for AI-based educational transformation. ABSTRAK Perkembangan teknologi digital telah membawa perubahan signifikan dalam berbagai bidang kehidupan, termasuk pendidikan. Artificial Intelligence (AI) menjadi salah satu teknologi yang berkembang pesat dan mulai dimanfaatkan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran, efisiensi pengelolaan pendidikan, serta mendukung pengambilan keputusan berbasis data. Namun, keberhasilan integrasi AI sangat bergantung pada kesiapan sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kesiapan sekolah dalam mengintegrasikan AI terhadap peningkatan mutu pendidikan. Metode yang digunakan adalah studi pustaka (library research) dengan menelaah berbagai literatur ilmiah yang relevan terbit pada rentang tahun 2020–2026. Sumber data meliputi buku akademik, jurnal ilmiah, laporan penelitian, dokumen kebijakan, serta publikasi UNESCO dan OECD. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif melalui tahapan identifikasi, kategorisasi, sintesis, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesiapan sekolah yang meliputi kepemimpinan digital, kompetensi guru, infrastruktur teknologi, tata kelola data, dan budaya inovasi berpengaruh positif terhadap peningkatan mutu pendidikan. Sekolah yang siap cenderung mampu memanfaatkan AI secara optimal, sedangkan sekolah yang belum siap berpotensi mengalami kesenjangan digital. Implikasi penelitian ini adalah perlunya penguatan kesiapan sekolah secara sistemik sebagai prasyarat strategis transformasi pendidikan berbasis AI.

Title

Found 4 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 4 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 4 Documents
Search