Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Sosial Humaniora Karimah Tauhid
Vania Salsa Nabila Talaar
Universitas Djuanda
Economics, Econometrics & Finance Education Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Neuroscience Social Sciences

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Pengaruh Pembelajaran Timbal Balik pada Kosakata Reseptif dan Ekspresif Siswa Kelas EFL Vania Salsa Nabila Talaar; Resti Nadia Putri
KARIMAH TAUHID Vol. 2 No. 4 (2023): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v2i4.8781

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana Pengaruh Pembelajaran Timbal Balik pada Kosakata Reseptif dan Ekspresif Siswa Kelas EFL. Pada jurnal ini membahas menganai evaluasi efek dari Adapted Reciprocal Teaching (ART) pada kosakata kata terbang reseptif dan ekspresif siswa kelas satu. Selama ART, interaksi kelas menghasilkan konteks naratif di mana siswa memikul tanggung jawab untuk menerapkan kata-kata terbang baru dengan cara yang bermakna secara pribadi. Siswa dalam kelompok kontrol juga menerima instruksi buku cerita interaktif, tetapi interaksi kelas dipimpin terutama oleh guru dan hanya berfokus pada arti kata terbang yang tidak dikenal. Siswa dinilai menggunakan Uji Kosakata Kata Penerbangan Reseptif (RFVT) dan Tes Kosakata Kata Penerbangan Ekspresif (EFVT). Data menunjukkan bahwa setelah intervensi instruksional, siswa dalam kelompok ART secara signifikan memperoleh lebih banyak kata target (sebagaimana diukur dengan kinerja pada RFVT dan EFVT) daripada siswa dalam kelompok kontrol. Hasil ditafsirkan dalam terang teori pembelajaran generatif, dan implikasi praktis untuk memperkenalkan kosa kata di tahun-tahun awal sekolah dibahas.
Metode SFL pada Pembelajaran IFL Resti Nadia Putri; Vania Salsa Nabila Talaar
KARIMAH TAUHID Vol. 2 No. 3 (2023): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v2i3.9369

Abstract

ABSTRAKBanyak hal yang harus diperhatikan mengenai pembelajaran bahasa Inggris di sekolah dasar karena kurangnya pemahaman bahasa inggris sebagai bahasa kedua (L2) dalam kehidupan sehari – hari. Para ahli bahasa bersama rekan – rekan melakukan analisis terhadap siswa sekolah dasar yang mengutamakan siswa dalam menggunakan bahasa inggris sebagai bahasa sehari – hari dan menggunakan bahasa induk sebagai bahasa tambahan dilingkungan sekolah. Saya bersama teman saya menerapkan orientasi penelitian ini kepada siswa kelas 4 sekolah dasar. Peneliti menjelaskan bahwa teori Linguistik Fungsional Sistem ini memberikan beberapa macam metabahasa dengan banyak makna yang membantu siswa dalam kegiatan sehari – hari atau kegiatan diluar mata pelajaran.
Utilizing the Student Teams Achievement Division (STAD) Model and Counting Boards to Improve Mathematics Learning Results Rusi Rusmiati Aliyyah; Vania Salsa Nabila Talaar
Jurnal Sosial Humaniora Vol. 16 No. 2 (2025): OKTOBER
Publisher : Universitas Djuanda Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/jsh.v16i2.20453

Abstract

The low mathematics learning outcomes of third-grade students at SDIT Annisa in Bogor Regency, which only reached 41.17% in the initial cycle, became the focus of this research. This issue is attributed to the use of traditional teaching methods and a lack of innovative learning media. The aim of this study was to enhance students' mathematics learning outcomes through the implementation of the Student Teams Achievement Division (STAD) cooperative learning model and numbered scoreboard media. This research employed the Classroom Action Research (CAR) model, conducted over two cycles with several stages, including planning, action implementation, observation, and reflection. The subjects of the study were 17 third-grade students, and data were collected through observations, tests, interviews, and documentation. Data analysis techniques utilized both qualitative and quantitative approaches to assess improvements in learning outcomes. The results indicated a significant increase in learning outcomes, where the initial results of 41.17% in the pre-cycle rose to 64.70% in the first cycle and reached 94% in the second cycle. This improvement occurred as student engagement and motivation increased during the interactive and group-based learning process. These findings demonstrate that the STAD model combined with counting board media is effective in enhancing mathematics learning outcomes, as well as encouraging students to be more active and enthusiastic in their learning. This research contributes practically to the development of innovative teaching methods in elementary schools.
Co-Authors Resti Nadia Putri Rusi Rusmiati Aliyyah