Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.702
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Karimah Tauhid AL - KAFF: JURNAL SOSIAL HUMANIORA
Afrida Sesrita
Universitas Djuanda
Religion Economics, Econometrics & Finance Education Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Neuroscience Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
VARIASI PERMASALAHAN GURU DALAM PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Eneng Mulyanti; Afrida Sesrita
KARIMAH TAUHID Vol. 2 No. 4 (2023): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v2i4.8808

Abstract

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah sebuah instrument perencanaan pembelajaran yang lebih spesifik dibandingkan dengan silabus. Fungsi dari RPP untuk memberikan panduan kepada guru dalam mencapai tujuan pembelajaran. Tujuan penelitian ini yaitu untuk menjelaskan permasalahan yang dijumpai guru dan upaya guru untuk mengatasi permasalahan dalam menyusun RPP di SDN Rancamaya 1. Deskriptif kualitatif sebagai metode penelitian yang digunakan. Informan dalam penelitian ini adalah guru kelas 3 SDN Rancamaya 1. Cara pengumpulan datanya menggunakan dua teknik, yaitu wawancara dan dokumentasi. Selanjutnya, untuk memastikan keabsahan data, kami menerapkan teknik triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Untuk menganalisis struktur data, alat analisis data dari Miles dan Huberman. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat beberapa permasalahan dalam penyusunan RPP yaitu kesulitan kendala waktu luang penyusunan RPP, kesulitan menentukan alokasi waktu dalam pembelajaran, kondisi peserta didik yang beragam, dan terbatasnya fasilitas yang disediakan di sekolah. Guru melakukan langkah-langkah untuk mengatasi tantangan dalam penyusunan RPP dengan mencari sumber informasi dari internet dan mengembangkan perangkat pembelajaran yang sudah disediakan oleh sekolah. Upaya guru dalam mengatasi permasalahan ini yaitu: 1) Guru perlu mengalokasikan khusus untuk menyusun pembuatan RPP; 2) Mengikuti pelatihan atau seminar terkait pembuatan RPP; 3) Berkolaborasi dengan guru-guru yang lainnya; 4) Mengoptimalkan sumber daya yang tersedia di sekolah; 5) Melakukan evaluasi dan refleksi.
PROBLEMATIKA MENYUSUN DAN MENGEMBANGKAN RPP KURIKULUM 2013 DI SDN 1 CILEMBER Adisa Fatyra; Afrida Sesrita
KARIMAH TAUHID Vol. 2 No. 5 (2023): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v2i5.8997

Abstract

Penelitian ini dilakukan karena kurangnya pengetahuan guru dalam mengembangkan RPP, tujuan penelitian ini untuk mengetahui apa saja kesulitan guru SD dalam menyusun dan mengembangkan RPP K13. Penelitian ini memakai metode kualitatif deskriptif. Metode pengumpulan data memakai metode wawancara, observasi dan studi literatur. Analisis yang dipergunakan penyusunan ini mencakup mengumpulkan daftar pustaka, membaca lalu menulis dari referensi artikel jurnal ilmiah. Buat pengecekan keabsahan data menggunakan triangulasi teknik. Penelitian terdiri dari 2 orang guru kelas 3 dan 5 yang berasal dari SDN 1 Cilember kecamatan Cisarua, Kabupaten Bogor. Teknik pengumpulan data didapat melalui wawancara. Kesulitan yang dialami pengajar yaitu: Memahami komponen dalam RPP, merumuskan indikator pembelajaran, kurangnya perangkat pembelajaran, kurangnya pemahaman merumuskan indikator pencapaian pada siswa, memakai model & metode bervariasi yang sudah ditetapkan di RPP dan yang terakhir karena kurangnya fasilitas sarana dan prasarana dari sekolah tersebut. Sesuai dengan analisis yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa pengajar minim untuk mendapatkan pembinaan serta seminar tentang mengaplikasikan RPP yang menjadikan pengajar kesulitan dalam menyusun dan mengembangkan RPP. Solusinya adalah diperlukan untuk kepala sekolah yang memfasilitasi guru untuk ikut webinar atau pembinaan terkait menyusun dan mengembangkan RPP, agar guru lebih banyak pengalaman dan bisa mencari serta membaca banyak sekali literatur terkait RPP sehingga mendapatkan pengetahuan yang banyak.
MINIMNYA KETERAMPILAN GURU DALAM MENYUSUN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Dita Amelia; Afrida Sesrita
KARIMAH TAUHID Vol. 2 No. 5 (2023): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v2i5.9005

Abstract

Pendidikan memiliki banyak komponen, salah satunya yang pertama dalam pendidikan adalah seorang guru. Guru sangat berperan dalam perkembangan pendidikan terutama yang resmi diberikan di sekolah, guru juga sangat menentukan keberhasilan siswa terutama dalam proses pembelajaran di sekolah. Guru yang kompeten akan selalu merencanakan proses pembelajaran, sehingga guru tidak lagi beralasan tidak menggunakan RPP saat mengajar di kelas. Menunjukkan salah satu perangkat yang harus dimiliki sekolah untuk mengefektifkan proses belajar mengajar dan memenuhi kriteria kegiatan belajar mengajar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menentukan apa saja kesulitan pada guru saat menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) di SD Negeri Rancamaya 1. Pada penelitian ini, penulis menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik yang digunakan adalah dengan teknik pengumpulan data dengan menggunakan wawancara serta dokumentasi peneliti secara langsung kepada salah satu guru dari sekolah yang terpilih. Hasil penelitian ini menunjukkan jika kesulitan yang guru hadapi saat membuat RPP, yaitu: 1) membangun indikator untuk mendapatkan keterampilan, 2) penerapan model dan metode pembelajaran sekolah, 3) terbatasnya fasilitas yang disediakan di sekolah. Beberapa bentuk kesulitan tersebut dipengaruhi oleh pemahaman guru terhadap RPP serta ketersediaan waktu.
IDENTIFIKASI PERMASALAHAN DALAM PENGEMBANGAN RPP OLEH PENDIDIK DI SEKOLAH DASAR Afrida Sesrita
AL - KAFF: JURNAL SOSIAL HUMANIORA Vol. 1 No. 4 (2023): AL - KAFF: Jurnal Sosial Humaniora
Publisher : Fakultas Agama Islam dan Pendidikan Guru

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ialah kegiatan yang merencanakan pembelajaran secara langsung untuk setiap satu pertemuan atau lebih di dalam kelas. Pengembangan RPP berdasarkan silabus untuk memberikan arahan terhadap kegiatan pembelajaran peserta didik dikelas dalam upaya mencapai Kompetensi Dasar. Namun beberapa pendidik mengalami kendala dalam pengembangan RPP maka dari itu tujuan dari mengidentifikasi permasalahan dalam proses pengembangan RPP. Adapun untuk metode yang saya gunakan dalam penelitian ini adalah jenis metode deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi dan wawancara kepada pendidik di SD Negeri Cimande 1 dengan model Miles & Huberman dan Dari hasil kegiatan dalam penelitian kesimpulan yang bisa ditarik yaitu permasalahan dalam proses pengembangan RPP adalah kurangnya pengetahuan tentang komponen-komponen apa saja yang ada di dalam RPP kemudian kendala waktu yang tidak cukup banyak dalam proses pengembangan RPP dikarenakan kesibukan yang lain di sekolah maupun diluar sekolah, dan sarana dan prasaran yang kurang memadai untuk mewujudkan target yang dibuat di dalam RPP juga menjadi kendala bagi pendidik di SD Negeri Cimande 1. Adapun hal tersebut tidak mengurangi proses pembuatan RPP karena para pendidik selalu berpatokan pada Langkah-langkah dan tujuan dalam pembuatan RPP.
Co-Authors Adisa Fatyra Dita Amelia Eneng Mulyanti