<![CDATA[أهدا٠من هذا البØØ« لمعرÙØ© تأثير استخدام استراتيجية (Ùكر- زواج - شارك) على مهارة القراءة ÙÙ‰ الÙصل الØادي عشر ÙÙŠ المدرسة العالية الØكومية 1 بوكت تنجي. أما منهج البØØ« ÙÙŠ هذا البØØ« Ùهو البØØ« الميداني الكمي بالنوع التجريبي. أما النتيجة التى Øصلتها الباØثة من هذا البØØ« Ùهي أن استخدام استراتيجية (Ùكر- زواج - شارك) يؤثر على مهارة القراءة، وتستدل به من نتيجة الاختبار ÙÙ‰ الÙصل التجريبي هي 10,56 والÙصل الضبطي هي 7.32. والمقارنة بين نتيجة الاختبار ÙÙ‰ الÙصل التجريبي والÙصل الضبطي باختبار-ت هي 4,57 ÙالÙرض التبادلي مقبول والÙرض العدمي مردود. لذلك، وجدت الباØثة Ùرقا بين نتيجة تعليم مهارة القراءة باستخدام استراتيجية (Ùكر- زواج - شارك) ÙÙŠ الÙصل التجريبي وبدون استخدام استراتيجية (Ùكر- زواج - شارك) ÙÙŠ الÙصل الضبطي. بعدما بØثت الباØثة هذا البØØ« وصلت إلى الخلاصة أن استخدام استراتيجية (Ùكر - زواج - شارك) يؤثر على مهارة القراءة ÙÙŠ المدرسة العالية الØكومية 1 بوكت تنجي.The purpose of this research is to describe the influence of the use of Think-Pair-Share strategy on Arabic Reading skill at grade X of MAN I Bukittinggi. This research used experimental research design. The finding describes that Think-Pair-Share strategy has an effect toward Arabic reading skill. The test result of experimental class was better than control class with the average of each class is 10.56 is higher than 7.32. The comparison of the test result of the two classes by using t-test was 4.57 which mean that Ha is accepted and Ho is rejected. Therefore, there is a difference of learning achievement between the experimental and control class in applying Think-Pair-Share strategy. It can be concluded that Think-Pair Share strategy has a significant influence toward Arabic reading skill at MAN I Bukittinggi.]]>
