Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Ganaya: Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora COMSERVA: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat
Dini Puspita Sari
Universitas Islam Riau
Religion Arts Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Industrial & Manufacturing Engineering Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Program Gerakan Literasi Di Sdn Provinsi Riau Febrina Dafit; Dini Puspita Sari; Dinda Ira Ervina; Evi Setiyawati; Fitry Annisyah
COMSERVA : Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Vol. 3 No. 5 (2023): COMSERVA : Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat
Publisher : Publikasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59141/comserva.v3i5.964

Abstract

ABSTRAK Menumbuhkan minat baca siswa. Namun pada kenyataannya minat baca siswa masih tergolong rendah. Penelitian ini dirancang dengan menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Gerakan Literasi Sekolah lebih dari sekedar membaca dan menulis namun mencakup ketrampilan berfikir sesuai dengan tahapan dan komponen literasi. Sedangkan dalam praktik yang baik perlu menekankan prinsip-prinsip gerakan literasi sekolah. Agar sekolah mampu menjadi garis depan dalam budaya literasi, maka perlu menggunakan beberapa strategi pelaksanaan. Ada beberapa teknis konsep literasi di Sekolah antara lain secara harian, mingguan, bulanan dan persemester. Kegiatan ini dilaksanakan untuk menumbuhkan minat baca peserta didik agar pengetahuan dapat dikuasai secara baik. Tujuan utama penelitian ini adalah untuk memahami sejauh mana GLS dapat menjadi solusi dalam mengatasi permasalahan literasi dan bagaimana hal tersebut dapat memberikan dampak positif terhadap siswa serta budaya literasi di Indonesia. Penelitian ini dirancang dengan menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus, Teknik pengambilan data yang digunakan dalam penelitian ini, yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Materi baca berisi nilai-nilai budu pekerti, kearifan lokal, nasional dan global, yang disampaikan sesuai perkembangan peserta didik. Pelaksanaan monitoring dan evaluasi kegiatan GLS (Gerakan Literasi Sekolah) menggunakan indikator pencapaian setiap tahapan.
Pelaksanaan Metode Show and Tell Dalam Keterampilan Berbicara Siswa Kelas III di Sekolah Dasar Dini Puspita Sari; Latif Latif
Ganaya : Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora Vol 8 No 4 (2025)
Publisher : Jayapangus Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37329/ganaya.v8i4.5029

Abstract

Speaking skills are fundamental abilities that need to be developed from the elementary school level because they are closely related to students’ communication abilities and self-confidence; however, speaking instruction in schools still tends to be teacher-centered. This study aims to describe the implementation of the Show and Tell method in improving the speaking skills of third-grade students at SDN 21 Pekanbaru. The research employed a descriptive qualitative approach with data collected through interviews, observations, and documentation. The research instruments included interview sheets, observation sheets, and documentation review sheets. The findings show that the teacher understands and routinely applies the Show and Tell method by utilizing simple media that are closely related to students’ daily experiences. This method was proven to enhance students’ speaking confidence, fluency, pronunciation, and ability to construct coherent utterances. The main challenges involved differences in students’ self-confidence levels and limited instructional time, but these were addressed through motivation, guidance, and structured turn-taking. Overall, the Show and Tell method effectively supports the development of students’ speaking skills while fostering their self-confidence and positive communication abilities in elementary school learning.
Co-Authors Dinda Ira Ervina Evi Setiyawati Febrina Dafit, Febrina Fitry Annisyah Latif Latif