Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.817
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang JURNAL TUNAS PENDIDIKAN Journal of Vocational Education and Information Technology (JVEIT) Jurnal Dharma PGSD
Antik Estika Hader
Unknown Affiliation
Humanities Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Mechanical Engineering Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
PENGARUH PROGRAM LITERASI TERHADAP MINAT MEMBACA PADA MUATAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS IV SDN 12 IX KOTO Antik Estika Hader; Pitri Ningsi; Raimon Efendi
Jurnal Tunas Pendidikan Vol 6 No 1 (2023): JURNAL TUNAS PENDIDIKAN
Publisher : LPPM Universitas Muhammadiyah Muara Bungo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52060/pgsd.v6i1.1263

Abstract

The research was conducted due to the problem of students' lack of interest in reading, especially in class IV SD N 12 IX Koto. The purpose of this study was to evaluate the effect of the literacy program on reading interest in Indonesian language lessons in fourth grade elementary school students. This study uses a quantitative approach to the type of experimental research. The sample of this research was 11 students of class IV SD N 12 IX Koto. A pretest-posttest design with only one group was used for the study. The results showed that the implementation of the literacy program had a positive impact on students' Indonesian learning achievement. There was an increase in the average score of Indonesian lessons from 67.55 to 81.18 after the implementation of the literacy program. students' ability and understanding of Indonesian also increased after the literacy program was implemented. the findings showed that the percentage of students who met the Minimum Completeness (KKM) increased from 4 (36%) to 9 (73%). Therefore, it can be concluded that the use of literacy programs has a positive effect on reading interest and increases Indonesian learning achievement in fourth grade students at SDN 12 IX KOTO.
PENGEMBANGAN E–MODUL PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA MENGGUNAKAN CANVA MATERI SIKAP BANGGA SEBAGAI BANGSA INDONESIA DI KELAS IV SD Okta Susilawati, Wiwik; Antik Estika Hader; Aulia Tifani
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.4614

Abstract

This study is motivated by problems in the implementation of the Pancasila Education learning process in class IV, namely the low interest in learning of students and the low learning outcomes of students. Efforts to overcome these problems are to develop learning e-modules that can improve student learning outcomes with complete videos, quizzes and attractive images. This type of research uses the type of research and development R & D (Research and Development). The development model used is the 4D development model, namely: Define, Design, Development and Disseminate. Define stage, at this stage curriculum analysis, needs analysis, analysis of learner characteristics, and technology analysis are carried out. Stage Design, the design stage is carried out the design of teaching modules, the design of the e-module framework for learning Pancasila Education grade IV, and the design of research instruments. Development stage, which is carried out validation test, practicality test, and effectiveness test. The Disseminate stage, at this stage, is the distribution of Pancasila Education learning e-module products which are limited to SDN 04 Koto Baru. The results of this research and development have produced teaching materials for e-modules for learning Pancasila Education using Canva material on proud attitudes as an Indonesian nation in class IV SDN 03 Koto Baru obtained from 8 validators, the validity of e-modules obtained from 5 validation experts gets an average percentage of 87.5% with a very valid category, the practicality of e-modules obtained from educators and small group students with an average percentage of 96.32% in the very practical category, the results of the effectiveness carried out by 27 students who took part in learning using the developed learning e-modules with an average of 92.59% so that the teaching materials for learning e-modules are very effective.
Pengembangan Elektronik Lembar Kerja Peserta Didik (E-LKPD) Menggunakan Liveworksheet Pada Materi Norma dalam Kehidupanku di Sekolah Dasar Anisatul Fitri; Wiwik Okta Susilawati; Antik Estika Hader
Journal of Vocational Education and Information Technology (JVEIT) Vol. 6 No. 2 (2025): Jurnal JVEIT : Vol 6 No 2 2025
Publisher : Lembaga Pengembangan dan Inovasi Universitas Dharmas Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56667/jveit.v6i2.1943

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk“mengembangkan elektronik lembar kerja pesertadidik pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila, untuk menambah bahan ajar yang ada di sekolah dan menghasilkan elektronik lembar kerja pesertadidik Pendidikan Pancasila yang valid, praktis, danefektif sehingga dapat membantu meningkatkansemangat dan hasil belajar peserta didik di SDN 10 Sitiung”. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar berupa Elektronik Lembar Kerja Peserta Didik (E-LKPD) menggunakan platform Liveworksheet yang dibantu oleh aplikasi Canva, dalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas V SDN 10 Sitiung. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan Plomp yang terdiri dari tiga tahapan: preliminary research, prototyping, dan assessment. Produk E-LKPD dikembangkan untuk materi “Norma dalam Kehidupanku” pada semester I. Instrumen yang digunakan meliputi lembar validasi, angket kepraktisan, dan tes hasil belajar untuk mengetahui efektivitas. Hasil validasi menunjukkan bahwa E-LKPD masuk dalam kategori “sangat valid” dengan skor rata-rata 89%. Kepraktisan E-LKPD oleh guru dan siswa juga berada pada kategori “sangat praktis” dengan skor berturut-turut 95% dan 93%. Uji efektivitas menunjukkan bahwa penggunaan E-LKPD dapat meningkatkan hasil belajar siswa dengan tingkat ketuntasan klasikal mencapai 91%. Dengan demikian, E-LKPD berbasis Liveworksheet dinyatakan valid, praktis, dan efektif untuk digunakan dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila kelas V SD.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BEAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPAS KELAS IV SDN 13 KOTO BARU Muhammad Rosyid; Antik Estika Hader; kharisna, Feby
Jurnal Dharma PGSD Vol 3 No 2 (2025): Desember 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Dharmas Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS di kelas IV SDN 13 Koto Baru. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara selama kegiatan Praktek Lapangan Pendidikan (PLP), ditemukan bahwa siswa kurang aktif, tidak fokus dalam proses pembelajaran, serta dominannya metode ceramah yang digunakan guru menyebabkan siswa menjadi pasif dan kurang memahami materi. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, peneliti menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw sebagai alternatif yang diyakini dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi-eksperimen. Desain penelitian yang digunakan adalah Single Group Interrupted Time Series Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV C SDN 13 Koto Baru, dengan jumlah sampel sebanyak 23 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes (pretest dan posttest), observasi, dan wawancara. Instrumen diuji validitas dan reliabilitasnya sebelum digunakan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan yang signifikan terhadap hasil belajar siswa setelah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw. Uji normalitas Shapiro-Wilk menunjukkan bahwa data pretest tidak berdistribusi normal (signifikansi 0,010 < 0,05), sedangkan data posttest berdistribusi normal (signifikansi 0,144 > 0,05). Nilai rata-rata pretest sebesar 43,26 meningkat menjadi 72,82 pada posttest. Hasil uji-t menunjukkan signifikansi 0,000 (p < 0,05), yang berarti terdapat pengaruh signifikan dari penerapan model pembelajaran Jigsaw terhadap hasil belajar siswa. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw berpengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPAS. Model ini menciptakan suasana belajar yang aktif, menyenangkan, serta mendorong siswa untuk saling berinteraksi dan bertanggung jawab terhadap pembelajaran. Saran dalam penelitian ini yaitu guru disarankan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw sebagai alternatif dalam menyampaikan materi IPAS, khususnya untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa. Penelitian selanjutnya diharapkan dapat mengkaji pengaruh model ini terhadap aspek lain, seperti sikap sosial dan keterampilan komunikasi siswa.
Co-Authors Anisatul Fitri Aulia Tifani Efendi, Raimon Kharisna, Feby Muhammad Rosyid Okta Susilawati, Wiwik Pitri Ningsi Wiwik Okta Susilawati