Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN JURNAL AXIOMA : Jurnal Matematika dan Pembelajaran
Erfan Yudianto
Universitas Jember, Indonesia
Education Mathematics Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Keterampilan Geometri Siswa Masalah Kesebangunan dan Kekongruenan pada Ornamen Masjid Roudhotul Muchlisin Jember Ayu Endang Purwati; Susanto Susanto; Erfan Yudianto; Sunardi Sunardi; Saddam Hussen
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 5, No 5 (2023): October
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v5i5.5392

Abstract

Matematika memiliki peranan penting dalam kehidupan manusia termasuk kebudayaan. Oleh sebab itu perlu adanya keterkaitan antara budaya dengan pembelajaran matematika di sekolah. Dengan demikian, penelitian ini bertujuan guna mengetahui keterampilan geometri yang dimiliki siswa dalam menyelesaikan permasalahan kesebangunan dan kekongruenan yang berkaitan dengan etnomatematika pada ornamen Masjid Roudhotul Muchlisin di Jember. Terdapat lima keterampilan geometri yang harus dipenuhi siswa adalah keterampilan visual, keterampilan verbal, keterampilan menggambar, keterampilan logika dan keterampilan terapan. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian siswa kelas IX SMP Negeri 6 Jember. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan dua metode yaitu tes dan wawancara. Berdasarkan hasil analisis data didapatkan bahwa kecenderungan subjek penelitian hanya mampu memenuhi tiga keterampilan geometri yaitu keterampilan visual, keterampilan logika dan keterampilan terapan. Keterampilan verbal hanya dipenuhi pada satu nomor soal dengan konsep kekongruenan yakni pada soal nomor 3 serta pada saat sesi wawancara. Keterampilan menggambar hanya mampu dipenuhi oleh siswa pada soal dengan perintah menggambar yakni soal nomor 2. Siswa dengan keterampilan logika akan dengan mudah menerapkan konsep geometri pada suatu objek nyata dan cenderung akan mampu memenuhi keterampilan terapan. Rekomendasi untuk meningkatkan keterampilan verbal dan menggambar siswa yaitu dengan cara mengidentifikasi keterampilan geometri siswa sejak dini
Mengungkap Pola Respons Siswa Pada Geometris Melalui Analisis Rasch Berdasarkan Sintesis Teori Belajar Lutfiyah Lutfiyah; Susanto Susanto; Erfan Yudianto; Abi Suwito
Jurnal Axioma : Jurnal Matematika dan Pembelajaran Vol. 11 No. 2 (2026): Juli
Publisher : Universitas Islam Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56013/axi.v11i2.6214

Abstract

This study aims to analyze students’ response patterns in geometric using the Rasch Model based on a synthesis of learning theories. The study employed a descriptive quantitative approach involving 32 eighth-grade junior high school students. The research instrument consisted of 38 true/false geometry items developed from indicators of geometric thinking processes synthesized from the theories of Piaget, Vygotsky, and Thorndike. Students’ responses were coded dichotomously, with 1 for correct answers and 0 for incorrect answers, and then analyzed using the Rasch Model. The results showed that students’ geometric thinking abilities varied, with S29P having the highest ability and S11P the lowest. The most difficult item was SL32, while the easiest item was SL1. Overall, the instrument was sufficiently able to map students’ abilities, item difficulty, and response consistency, although several items still require revision. This study offers a new approach to integrating Rasch results through a synthesis of Piaget’s, Vygotsky’s, and Thorndike’s theories, so that the measurement outcomes do not merely produce estimates of students’ abilities, but also provide pedagogical interpretations of geometric thinking patterns. Keywords: Geometric Thinking Patterns, Rasch Analysis, Synthesis of Learning Theories, Geometry
Co-Authors Abi Suwito Ayu Endang Purwati Lutfiyah Lutfiyah Saddam Hussen Sunardi Sunardi Susanto, Susanto