Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal MITRA: Jurnal Pemberdayaan Masyarakat Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa
Clara Ika Sari Budhayanti
Unknown Affiliation
Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Public Health

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENINGKATAN REGULASI MAHASISWA PPG MELALUI AKTIVITAS PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN Ivan Stevanus; Clara Ika Sari Budhayanti; Theresia Agnes Wijaya
JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 9, No 2 (2023): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar
Publisher : STKIP Persada Khatulistiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/jpdp.v9i2.2816

Abstract

The development of learning tools aims to facilitate students to design innovative learning activities by utilizing the results of analysis of problem-based, literacy and HOTS teaching materials. Project-Based Learning is aimed at improving high-level thinking skills, understanding problems and strengthening literacy. This classroom action research describes increasing the regulatory abilities of PPG students in using Project Based Learning (PjBL). This research was carried out in two cycles. The research results show that Project Based Learning (PjBL) model learning through the Learning Management System can improve the regulatory abilities of Teacher Professional Program (PPG) students. In the first cycle, the achievement of indicators of student regulatory success reached the quite good category with a percentage of 71%. In the second cycle of action, PPG students' regulatory abilities increased to the good category with a percentage achievement of 76%. It can be concluded hat self-regulation abilities to increase and be consistent, the implementation of Project Based Learning can be carried out in three cycles and reinforced with various learning topics in the Learning Management System (LMS). This effort is important with a focus on improving aspects of self-regulation capabilities, namely deepening essential questions, strengthening plans and implementation of HOTS-based projects.
Pelatihan Keterampilan Mengajarkan Literasi Numerasi Bagi Guru YPPK Yan Smit Agats Kabupaten Asmat Provinsi Papua Rahmawati, Magdalena Chori; Clara Ika Sari Budhayanti; Inosius Kalakmabin; Amalia Balmuki
MITRA: Jurnal Pemberdayaan Masyarakat Vol. 7 No. 2 (2023): Mitra: Jurnal Pemberdayaan Masyarakat
Publisher : Institute for Research and Community Services

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25170/mitra.v7i2.4766

Abstract

Literasi numerasi merupakan salah satu literasi dasar yang harus dikuasai oleh siswa SD. Pembelajaran matematika untuk menumbuhkan literasi numerasi siswa tidaklah mudah, terutama bagi guru-guru SD YPPK Yan Smit Agats Papua. Hal ini terbukti masih banyak peserta didik di daerah tersebut yang belum menguasai literasi numerasi dasar, seperti penjumlahan dan pengurangan, padahal sudah berada di kelas tinggi (4-6) tingkat SD. Salah satu faktor penyebabnya adalah guru tidak memiliki latar belakang pendidikan keguruan, sehingga tidak memiliki bekal keterampilan dalam mengajar literasi numerasi. Kegiatan PkM ini bertujuan untuk memberikan bekal keterampilan bagi guru-guru SD YPPK Yan Smit Agats Papua dalam mengajar literasi numerasi kelas awal, sehingga peserta didik memiliki kemampuan untuk mengaplikasikan konsep bilangan dan keterampilan operasi hitung di dalam kehidupan sehari-hari. Pelatihan diikuti oleh 25 guru SD di bawah naungan YPPK Yan Smit Agats Papua. Pelatihan dilaksanakan secara daring dengan menggunakan aplikasi Zoom Meeting dan whatsapp dengan tiga tahapan pelatihan, yaitu prapelaksanaan, pelaksanaan, dan pascapelaksanaan. Melalui pelatihan ini, seluruh peserta dilatih cara mengajar keterampilan numerasi. Hasil pelatihan menunjukkan (a) pemahaman guru terkait implementasi literasi numerasi dalam pembelajaran mengalami peningkatan dari 18% menjadi 79%, (b) guru dapat membuat rancangan pembelajaran yang mengimplementasikan literasi numerasi, dan (c) guru dapat berbagi praktik baik tentang implementasi literasi numerasi dalam pembelajaran.    
Co-Authors Amalia Balmuki Inosius Kalakmabin Ivan Stevanus Theresia Agnes Wijaya