Garuda - Garba Rujukan Digital

EFEKTIVITAS PROGRAM POJOK BACA DALAM MENINGKATKAN MINAT BACA SISWA DI MIS SYABABUL QORIB MELATI II KECAMATAN PERBAUNGAN Nursagita Nursagita; Khairuddin Lubis; Yulia Warda
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Vol. 6 No. 4 (2023): Volume 6 No 4 Tahun 2023
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v6i4.21314

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kondisi minat baca siswa kelas MIS II Syababul Qorib Melati II, program pojok baca dalam meningkatkan minat baca siswa siswa kelas MIS II Syababul Qorib Melati II, faktor pendukung dan faktor penghambat dalam meningkatkan minat baca siswa kelas MIS II Syababul Qorib Melati II. Jenis penepenelitian ini adalah penelitian kualitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan metode observes, wawancara dan dokumentasi. Adapun analisis data yang dilakukan menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Keabsahan data menggunakan triangulasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) kondisi minat baca kelas II MIS Syababul Qorib Melati II Kec. Perbaungan terbilang rendah. Hal ini dipengaruhi oleh beberapa faktor baik internal maupun faktor eksternal. Karena di zaman sekarang, dimana perkembangan teknologi semakin maju, orang tua lebih sering memberikan gadget kepada anak-anak. Hal inilah yang mempengaruhi minat baca siswa. Siswa lebih senang bermain gadget di waktu luang daripada membaca buku. (2) Minat Baca Siswa Kelas II Dengan Dibentuknya Program Pojok sangat meningkat. Setelah dibentuk pojok baca di setiap kelas minat membaca siswa semakin meningkat terkhususnya di kelas II. Agar minat baca siswa selalu meningkat maka pojok baca dibuat semenarik umngkin ntuk menghias sudut ruangan dengan berbagai hiasan yang ditata secara rapi, yang tujuannya itu supaya anak betah dalam ruangan sekaligus secara tidak langsung dapat meningkatkan minat baca siswa. (3) Faktor Pendukung dan Penghambat Program Pojok Baca Dalam Meningkatkan Minat Baca Pada Siswa Kelas II MIS Syababul Qorib Melati II, faktor pendukungnya adalah dukungan dari pihak-pihak terkait, antusiasme siswa yang cukup baik, kerja sama dengan lembaga dan keberadaan pojok baca membantu perpustakaan dalam menyediakan buku bacaan siswa kelas II memiliki minat baca yang tinggi. Sedangkan faktor penghambatnya yaitu kondisi beberapa buku pojok baca yang rusak atau bahkan hilang, penataan dan hiasan yang masih kurang menarik sehingga tampak kurang menarik dan tidak semua siswa kelas II memiliki minat baca yang tinggi

Pelatihan Parenting Islami bagi Orang Tua untuk Mencegah Krisis Moral Generasi Z Ahmad Ridwan; Yulia Warda; Nurul Hidyah; Fathul Jannah; Rukmana Prasetyo
Wahana Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Vol. 5 No. 1 (2026): Edisi Juni
Publisher : Ilmu Bersama Center

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56211/wahana.v5i1.1753

Perkembangan teknologi digital dan media sosial telah memberikan dampak signifikan terhadap perilaku generasi muda, khususnya Generasi Z. Rendahnya pengawasan orang tua terhadap penggunaan gadget dan media sosial menyebabkan meningkatnya krisis moral pada remaja seperti menurunnya etika komunikasi, kecanduan media sosial, serta lemahnya penguatan nilai-nilai keagamaan. Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman dan kemampuan orang tua dalam menerapkan parenting Islami sebagai upaya pencegahan krisis moral Generasi Z. Metode pelaksanaan kegiatan dilakukan melalui sosialisasi, pelatihan, diskusi interaktif, dan pendampingan parenting Islami kepada masyarakat. Kegiatan dilaksanakan di lingkungan masyarakat Kota Medan dengan melibatkan 35 orang tua sebagai peserta. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan pemahaman peserta mengenai pola asuh Islami sebesar 82%, peningkatan kesadaran pengawasan penggunaan media digital pada anak sebesar 78%, dan meningkatnya kemampuan orang tua dalam membangun komunikasi religius dalam keluarga sebesar 80%. Kegiatan ini memberikan dampak positif dalam memperkuat pendidikan karakter Islami di lingkungan keluarga serta meningkatkan keterlibatan orang tua dalam pembinaan moral anak di era digital.

MENGENAL DIRI LEWAT PENDIDIKAN ISLAM Ahmad Ridwan; Fathul Jannah; Yulia Warda
Tazkiya: Jurnal Pendidikan Islam Vol 12, No 2 (2023): Tazkiya
Publisher : Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30829/taz.v12i2.3205

Penelitian ini menjelaskan peran penting pendidikan Islam dalam membentuk pemahaman diri individu dan identitas Muslim. Studi ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan mengumpulkan data melalui wawancara mendalam dengan individu Muslim yang telah mengikuti pendidikan Islam. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa pendidikan Islam memberikan landasan moral yang kuat dalam kehidupan individu, dengan nilai-nilai seperti keadilan, kasih sayang, dan kerendahan hati menjadi inti ajaran agama. Selain itu, pendidikan Islam memengaruhi dimensi spiritual individu, menguatkan hubungan dengan Tuhan, mempromosikan kesadaran sosial, dan membentuk identitas Muslim yang kuat. Responden merasa bahwa pendidikan Islam tidak hanya membentuk karakter pribadi mereka, tetapi juga mempersiapkan mereka untuk berkontribusi dalam membangun masyarakat yang adil dan harmonis. Hasil penelitian ini menekankan pentingnya pendidikan Islam dalam membentuk individu yang beretika, peduli terhadap masyarakat, dan memiliki identitas yang kuat dalam konteks budaya dan agama Islam.

Implementasi Metode Talaqqi dalam Meningkatkan Hafalan Al-Qur'an di Kelas Tahfidz MDTA Yayasan Andalusia Mumtaza Indonesia Adi Rahman Harahap; Hotni Sari Harahap; Yulia Warda
Jurnal Pendidikan, Bahasa dan Budaya Vol. 5 No. 3 (2026): September: Jurnal Pendidikan, Bahasa dan Budaya
Publisher : Lembaga Pengembangan Kinerja Dosen

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55606/jpbb.v5i3.6442

This research is motivated by the varying quality of recitation and quantity of Qur'anic memorization among students in the tahfidz class of MDTA Yayasan Andalusia Mumtaza Indonesia. The talaqqi method, as an approach to Qur'anic learning that has been used since the time of the Prophet Muhammad (peace be upon him), is considered to have distinct advantages in preserving the authenticity of recitation and gradually improving memorization. However, the success of this method depends greatly on how its planning, implementation, and evaluation are carried out systematically. This research employed a descriptive qualitative approach. The research subjects consisted of the head of the MDTA, two tahfidz teachers, and six students. Data were collected through observation, semi-structured interviews, and documentation, then analyzed using the interactive analysis model of Miles, Huberman, and Saldaña (2014), which encompasses data reduction, data display, and conclusion drawing. Data validity was ensured through source triangulation, technique triangulation, time triangulation, and member checking. The findings of this research indicate: (1) The implementation of the talaqqi method proceeded systematically through six stages, namely opening with prayer and muraja'ah (revision), recitation of new verses by the teacher (at-talqīn), classical imitation, direct correction (tashḥīḥ), individual memorization submission (al-'arḍ), and repetition (at-takrīr), with a memorization target of one juz per year beginning from Juz 30. (2) Memorization evaluation was carried out in two complementary layers, namely daily evaluation through individual submission covering aspects of tajwid, makhārijul ḥurūf, and fluency, as well as periodic monthly and semester-end evaluations used as the basis for subsequent instructional planning. (3) Supporting factors included teacher competence and dedication, institutional support, student enthusiasm, and parental involvement. Meanwhile, inhibiting factors included students' dual academic burden, variation in memorization ability and comprehension, inconsistency in independent muraja'ah at home, and limited number of teachers.

Penerapan Metode Card Sort untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fiqih di Pondok Pesantren Darel Hasan Jumiati Hasibuan; Hotni Sari Harahap; Yulia Warda
HIBRUL ULAMA Vol. 8 No. 2 (2026): Jurnal Hibrul’ulama (In Press)
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Al Washliyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/hibrululama.v8i2.1400

This study aims to describe the implementation of the Card Sort method, the teacher's efforts to optimize it, and the factors causing its implementation to be less than optimal in Fiqh learning at Pondok Pesantren Darel Hasan. A qualitative descriptive approach was used. Primary data sources were the Fiqh teacher, students, and the pesantren leader, while secondary data were supporting documents. Data were collected through non-participant observation, semi-structured interviews, and documentation, then analyzed through data reduction, data display, and conclusion drawing, with validity examined through triangulation and persistent observation. The results show that the method was implemented through planning, implementation, and evaluation stages. The teacher's efforts included selecting suitable material, preparing simple card media, giving clear instructions, guiding discussions, connecting material to practice, and providing reinforcement and evaluation, which improved students' cognitive, affective, and psychomotor learning outcomes. Its implementation was not yet optimal due to internal and external factors.

Penerapan Metode Demonstrasi dalam Praktik Ibadah pada Pembelajaran PAI di SD Negeri Simangambat Julu Purnama Sari Nasution; Hotni Sari Harahap; Yulia Warda
HIBRUL ULAMA Vol. 8 No. 2 (2026): Jurnal Hibrul’ulama (In Press)
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Al Washliyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/hibrululama.v8i2.1402

This study aims to describe the implementation of the demonstration method in worship practice learning in Islamic Religious Education at SD Negeri Simangambat Julu and to identify its supporting and inhibiting factors. A descriptive qualitative field study was used. Data sources were the Islamic Religious Education teacher, the principal, and students of grades III and IV. Data were collected through non-participant observation, semi-structured interviews, and documentation, then analyzed through data reduction, data display, and conclusion drawing, with validity ensured by triangulation and member checking. The results show that the demonstration method was implemented through four stages: planning, introduction, demonstration, and evaluation. Supporting factors were the teacher's skill, the principal's support, students' enthusiasm, simple facilities, and worship experience at home, while inhibiting factors were limited time, differences in students' abilities, limited facilities, the absence of an assessment rubric, and some students' lack of confidence.

Problematika Guru Milenial dalam Pengembangan Kompetensi Kepribadian di MTs Pesantren Zakiyun Najah Rahma Maulida HS; Hotni Sari Harahap; Yulia Warda
HIBRUL ULAMA Vol. 8 No. 2 (2026): Jurnal Hibrul’ulama (In Press)
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Al Washliyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/hibrululama.v8i2.1406

Kompetensi kepribadian merupakan kompetensi fundamental guru, terlebih di lembaga pendidikan Islam yang menuntut keteladanan dalam akhlak, adab, dan spiritualitas. Guru milenial yang tumbuh dalam budaya digital menghadapi tantangan tersendiri ketika mengajar di lingkungan pesantren. Penelitian deskriptif kualitatif ini menggunakan observasi nonpartisipatif, wawancara semiterstruktur, dan dokumentasi, dengan informan kepala sekolah, guru milenial, dan siswa yang dipilih secara purposive. Analisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman, keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan kompetensi kepribadian guru milenial berada pada tahap berkembang: sikap positif sudah tampak, namun belum stabil pada aspek emosi, konsistensi keteladanan, dan internalisasi nilai kepesantrenan. Terdapat empat problematika, yaitu ketidakstabilan emosi, tantangan profesionalitas di ruang digital, kesulitan adaptasi kultur pesantren, dan ketidakkonsistenan keteladanan. Upaya guru meliputi refleksi dan penguatan spiritual, pengelolaan media sosial secara etis, pembiasaan kultur pesantren, serta evaluasi diri, yang diperkuat peran kepala sekolah melalui mentoring dan supervisi akademik.

Penerapan Model Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam Pembelajaran Al-Qur'an Hadis di MTs Bipda Sukajadi Ainayya Zahra; Yulia Warda
HIBRUL ULAMA Vol. 8 No. 2 (2026): Jurnal Hibrul’ulama (In Press)
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Al Washliyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/hibrululama.v8i2.1408

Pembelajaran ilmu tajwid dalam mata pelajaran Al-Qur'an Hadis di madrasah masih banyak berpusat pada guru dan berorientasi hafalan kaidah, sehingga siswa kurang mampu menerapkannya dalam praktik membaca Al-Qur'an. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan model Contextual Teaching and Learning (CTL) pada materi hukum bacaan mad ?ilah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi di MTs Bipda Sukajadi, menganalisis dinamika pembelajaran kelas selama penerapannya, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambatnya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik observasi, wawancara semi-terstruktur, dan studi dokumen; informan terdiri atas kepala madrasah, guru Al-Qur'an Hadis, dan siswa kelas VIII. Data dianalisis dengan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña serta diuji keabsahannya melalui triangulasi dan member checking. Hasil penelitian menunjukkan bahwa CTL diterapkan secara sistematis melalui pengaktifan pengalaman membaca siswa, pemodelan dengan audio tilawah, eksplorasi contoh bacaan mad di mushaf secara berkelompok, dan tugas autentik menandai bacaan mad saat tadarus. Dinamika kelas bergeser dari hafalan satu arah menjadi eksplorasi yang dialogis dan kolaboratif. Faktor pendukungnya adalah rasa ingin tahu siswa, kreativitas guru, dan dukungan madrasah, sedangkan penghambatnya meliputi keragaman kemampuan membaca, kompleksitas mad tamkin dan mad farqi, keterbatasan waktu dan media audio, serta minimnya pelatihan guru.

Inovasi Pembelajaran Berbasis Media Youtube dalam Mata Pelajaran Akidah Akhlak di Pondok Pesantren Alhamidiyah Kasmaria Hasibuan; Hotni Sari Harahap; Yulia Warda
HIBRUL ULAMA Vol. 8 No. 2 (2026): Jurnal Hibrul’ulama (In Press)
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Al Washliyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/hibrululama.v8i2.1411

This research was motivated by an innovative phenomenon at Pondok Pesantren Alhamidiyah, where Akidah Akhlak teachers used YouTube by downloading videos to be played offline as a solution to limited internet access in a rural area. The study aims to describe the form of this innovation, its implementation process, and the obstacles and solutions adopted by teachers. A descriptive qualitative field study was used. Data were collected through observation, semi-structured interviews, and documentation involving the madrasah head, Akidah Akhlak teachers, and students, then analysed using an interactive model, with validity examined through triangulation and member checking. The results show that YouTube functioned not only as a medium for delivering material but also as a learning source adaptive to Generation Z students. Its implementation followed five stages, from video selection to reflective discussion. Obstacles concerning internet access, teachers' digital literacy, and device problems were overcome through teachers' creative solutions.

Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak di MTs Swasta Ummi Lubuk Pakam Sri Khairani; Hotni Sari Harahap; Yulia Warda
HIBRUL ULAMA Vol. 8 No. 2 (2026): Jurnal Hibrul’ulama (In Press)
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Al Washliyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/hibrululama.v8i2.1414

Kurikulum Merdeka menuntut pembelajaran berdiferensiasi yang responsif terhadap keragaman peserta didik, tetapi praktik pembelajaran Akidah Akhlak di madrasah masih banyak berpusat pada guru. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan implementasi pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran Akidah Akhlak kelas VIII di MTs Swasta Ummi Lubuk Pakam, menganalisis cara strategi tersebut mengakomodasi gaya belajar siswa, serta mengidentifikasi kendala yang dihadapi guru. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Data dianalisis dengan model Miles, Huberman, dan Saldaña serta diuji keabsahannya melalui triangulasi sumber, teknik, dan waktu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan diferensiasi konten melalui video, gambar, dan lembar ringkasan; diferensiasi proses melalui peta konsep, diskusi kelompok, dan bermain peran; serta diferensiasi produk melalui pilihan tugas berupa poster, rekaman audio, dan tulisan reflektif, meskipun pemetaan kebutuhan belajar masih dilakukan secara informal. Strategi tersebut mengakomodasi kecenderungan belajar visual, auditori, dan kinestetik dengan dukungan pengelompokan fleksibel. Kendala yang dihadapi meliputi keterbatasan waktu, keragaman kemampuan siswa, keterbatasan media, belum adanya asesmen diagnostik formal, beban administrasi, dan kebiasaan belajar pasif sebagian siswa.

Title

Found 10 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 10 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 10 Documents
Search