Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal MARAS : Jurnal Penelitian Multidisplin
Surip Surip
SMKN 2 Depok
Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Public Health

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR AZAS TEKNIK KIMIA DENGAN METODE CERAMAH DEMONSTRASI LATIHAN PLUS KOOPERATIF LEARNING TIPE JIGSAW PADA PESERTA DIDIKKELAS XI KIB SMKN 2 DEPOK SLEMAN SEMESTER 4 TAHUN 2023 Surip Surip
MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin Vol. 1 No. 2 (2023): MARAS : Jurnal Penelitian Multidisiplin, September 2023
Publisher : Lumbung Pare Cendekia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60126/maras.v1i2.32

Abstract

Pendidikan bertujuan untuk meningkatkan harkat dan martabat manusia, melalui pendidikan manusia dapat mengembangkan diri dan lingkungannya sesuai dengan norma-norma yang ada serta untuk hidup dengan layak. Keberhasilan pendidikan dalam pembelajaran sangat dipengaruhi oleh kemampuan dan ketepatan guru dalam memilih dan menggunakan metode pembelajaran. Peserta didik merupakan faktor penting dalam keberhasilan pendidikan, karena jika peserta didik mengalami kesulitan belajar maka secara tidak langsung proses belajar mengajar menjadi terganggu. Metode konvensional berupa ceramah kurang menarik bagi peserta didik dan mempunyai kelemahan yaitu peserta didik merasa jenuh karena proses belajar mengajar terkesan datar yang mengakibatkan peserta didik tidur di dalam kelas, berbicara sendiri dan bermain handphone di dalam kelas yang mengakibatkan minat belajar peserta didik turun. Oleh karena itu penelitian ini menggunakan metode yang bersifat komprehensif yaitu Ceramah Demonstrasi Latihan Plus Kooperatif Learning Tipe Jigsaw (CDLP) yang diharapkan akan dapat memperbaiki kualitas pendidikan. Hasil pembelajaran dengan metode CDLP ini dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap pelajaran kejuruan program produktif menjadi lebih interaktif dan keaktifan siswa meningkat dari 60% menjadi 97 %. Dan prestasi belajar siswa kompetensi azas-azas teknik kimia dapat ditingkatkan dari pra siklus berdasarkan daya serap adalah 83,44% pada siklus I meningkat menjadi 90,7% dan pada siklus II dan meningkat menjadi 93,44 %.
IMPLEMENTASI MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA PEMBUATAN MINYAK KAYU PUTIH UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR DAN KARAKTER KERJA PROFESIONAL PESERTA DIDIK KELAS XI KIA SMKN 2 DEPOK SLEMAN Surip Surip
MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin Vol. 1 No. 2 (2023): MARAS : Jurnal Penelitian Multidisiplin, September 2023
Publisher : Lumbung Pare Cendekia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60126/maras.v1i2.33

Abstract

Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa, dan negara, Dalam praktiknya, tujuan pendidikan yang telah ditetapkan tidak selamanya dapat tercapai penuh seperti yang diharapkan, karena dipengaruhi oleh beberapa faktor yang mendasar. Berdasarkan pengamatan guru sebagai peneliti, proses pembelajaraan di kelas XI KIA SMKN 2 Depok, belum  menggunakan model pembelajaran yang membuat peserta didik lebih aktif dan kreatif dalam pembelajaran. Sebagian besar peserta didik merasa segan bertanya, menjawab dan  merespon diskusi antar teman. Pada proses pembelajaran guru masih banyak menggunakan metode yang konvesional jika dilihat dari metodenya dan medianya. Tingkat keberhasilan peserta didik dalam penguasaan kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dari nilai yang ada ketuntasan belajarnya hanya mencapai 57 %. Oleh karena itu peneliti bermaksud untuk meningkatkan karakter kerja peserta didik melalui model pembelajaran problem based learning (PBL). Pada penelitian ini dengan metode tersebut dapat meningkatkan prestasi belajar peserta didik dari 74,14 pada siklus I menjadi 97,72 pada siklus II. Penerapan model problem-based learning (PBL) dapat meningkatkan aktivitas belajar dari 60% di Siklus I dan meningkat menjadi 80% pada Siklus II.
Co-Authors