Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Al-Ilmi Naskhi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Bahasa Arab
Akmal Akmal
Universitas Islam Ahmad Dahlan
Religion Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pengaruh Problem Based Learning Dan Kemandirian Belajar Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Andi Herawati Nur; Syamsir Syamsir; Akmal Akmal
Jurnal Al-Ilmi: Jurnal Riset Pendidikan Islam Vol 4 No 1 (2023): Volume 04 Nomor 01 September 2023
Publisher : Universitas Islam Ahmad Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47435/al-ilmi.v4i1.2228

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Pengaruh problem based learning terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran aqidah akhlak kelas X MAN 2 Sinjai, (2) Pengaruh kemandirian belajar terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran aqidah akhlak kelas X MAN 2 Sinjai, (3) Pengaruh problem based learning dan kemandirian belajar secara simultan terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran aqidah akhlak kelas X MAN 2 Sinjai. Penelitian ini termasuk dalam jenis penelitian excat vacto dengan menggunakan pendekatan kuantitatif. Subyek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas X. adapun metode pengumpulan data yaitu dengan teknik angket dan dokumentasi. Sedangkan analisis datanya menggunakan deskriptif statistic. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Pertama, ada pengaruh problem based learning terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran aqidah akhlak kelas X MAN 2 Sinjai dengan nilai 0.004<0.05. Adapun besar pengaruh sebesar 11,1%. Ke dua, ada pengaruh kemandirian belajar terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran aqidah akhlak kelas X MAN 2 Sinjai dengan nilai 0.000<0.05. Adapun besar pengaruh sebesar 43,0%. Ke tiga, ada pengaruh problem based learning dan kemandirian belajar secara simultan terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran aqidah akhlak kelas X MAN 2 Sinjai dengan nilai 0.000<0.05. Adapun besar pengaruh sebesar 47,4%.
Tarāduf dan Nuansa Emotif Doa Nabi Yunus Dan Zakariya: Implikasi Bagi Penerjemahan Al-Qur'an Akmal Akmal; Muhlisah Muhlisah; Ramli Ramli; Sardiyanah Sardiyanah; Kusnadi Kusnadi
Jurnal Naskhi Jurnal Kajian Pendidikan dan Bahasa Arab Vol 8 No 2 (2026): Volume 8 Nomor 2 Oktober 2026
Publisher : Universitas Islam Ahmad Dahlan Sinjai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47435/naskhi.v8i2.4803

Abstract

Qur’anic tarāduf studies usually examine word pairs in isolation, while studies of emotive meaning and Qur’anic translation have developed separately; how semantic proximity, emotive nuance, and target-language equivalence interact within a prayer text remains unexplained. This study analyzes the semantic relations, emotive nuances, and translation implications of the diction in the prayers of Prophet Yunus (Q.S. al-Anbiyā’ [21]: 87–88) and Prophet Zakariya (Q.S. Āli ‘Imrān [3]: 38; Maryam [19]: 3–6; al-Anbiyā’ [21]: 89). Using qualitative library research, data were recorded in a coding matrix, analyzed through descriptive-interpretive content analysis supported by classical lexicons and exegeses, and compared with the 2019 Indonesian translation of the Ministry of Religious Affairs. Rather than absolute synonymy, the findings show three types of relations: near-synonymy, furūq lughawiyyah, and non-synonymous diction that builds emotive effects. Yunus’s prayer forms a dense pattern of crisis, glorification, self-confession, and surrender, whereas Zakariya’s develops gradually from an awareness of weakness toward hope for continuity. The Indonesian translation preserves referential meaning, but components such as the scope of ẓulm and the functional sense of waliyy depend on context. This study contributes a three-layer model (semantic relation → emotive markers → equivalence strategy) that prevents over-extending the label tarāduf
Co-Authors Andi Herawati Nur Kusnadi Kusnadi Muhlisah Muhlisah Ramli Ramli Sardiyanah Sardiyanah Syamsir Syamsir