<![CDATA[Kemampuan kolaborasi dan numerasi pada murid tunarungu kelas II masih tergolong rendah, khususnya dalam materi bilangan asli hingga 29. Kesulitan yang muncul antara lain dalam mengenali lambang bilangan, menuliskan nama bilangan, menghitung benda konkret, serta minimnya partisipasi aktif saat bekerja sama dalam kelompok di kelas. Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan kolaborasi dan numerasi murid dengan pendekatan Contextual Teaching’and’Learning (CTL) berbasis deep learning. Penelitian menggunakan metode Penelitian’Tindakan’Kelas (PTK) dalam dua siklus. Siklus I terdiri atas dua pertemuan dan Siklus II satu pertemuan. Subjek penelitian adalah empat murid kelas II SDLB-B YPTB Kota Malang. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dokumentasi, wawancara, dan penilaian hasil belajar. Pelaksanaan pembelajaran dilakukan melalui penciptaan lingkungan belajar yang inklusif, penggunaan benda konkret, aktivitas kolaboratif, serta refleksi pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan kolaborasi dan numerasi murid pada setiap siklus. Pada Siklus I, persentase respons pemahaman dan penggunaan media pembelajaran mencapai 95,31%, sedangkan Siklus II terdapat peningkatan menjadi 100%. Rata-rata hasil produk pembelajaran meningkat dari 94,37 menjadi 98,75. Dengan demikian, pendekatan CTL berbasis deep learning terbukti mampu meningkatkan kemampuan kolaborasi dan numerasi murid dengan hambatan pendengaran melalui pembelajaran yang kontekstual, visual, konkret, dan kolaboratif.]]>
