Articles
<![CDATA[Pemberdayaan Orang Tua Dalam Menerapkan Program CBT (Cognitif Behavioral Therapy) Untuk Anak Berkebutuhan Khusus ]]>
<![CDATA[Muchamad Irvan]]>;
<![CDATA[Ahsan Romadlon Junaidi]]>;
<![CDATA[Rizqi Fajar Pradipta]]>;
<![CDATA[Jihaan Haniifah Christyodetaputri]]>;
<![CDATA[Areza Lula Iqlima]]>
<![CDATA[ SPECIAL: Special and Inclusive Education Journal Vol 2 No 2 (2021): Special and Inclusive Education Journal (SPECIAL) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Adi Buana Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36456/special.vol2.no2.a4573
<![CDATA[Anak berkebutuhan khusus pada umumnya mengalami perilaku maladaptive dan berpemgaruh pada gangguan fungsional yang signifikan. Sehingga Cognitive Behavioral Therapy (CBT) diperlukan untuk mengakomodasi atau memulihkan defisit keterampilan sosial dan adaptif anak-anak berkebutuhan khusus yang dapat menimbulkan hambatan untuk meminimalisir perilaku maladaptive pada anak berkebutuhan khusus. Gangguan kecemasan telah ditemukan sangat komorbiditas dengan gangguan spektrum autisme (ASD). Guru dan orang tua dapat dilatih tentang prosedur pembinaan sosial sederhana yang menggunakan metode pembelajaran pada aspek komunikasi sehingga aspek perilaku maladaptif tidak begitu mendapatkan intervensi secara khusus. Permasalahan utama yang dihadapi pada penerapan CBT adalah kurangnya kompetensi guru dan terapis dalam menerapkan metode dan pendekatan lain yang fokus pada aspek gangguan perilaku kognitif anak dengan disabilitas. Solusi yang direncanakan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah memberikan pelatihan dengan muatan materi tentang analisis perubahan tingkah laku dan penerapan program CBT (Coginitive Behavioral Therapy) terintegrasi. Adapun capaian yang dihasilkan dari kegiatan tersebut adalah kemampuan guru dan terapis dalam melakukan analisis perubahan tingkah laku, dan PPI (Program Pembelajaran Individual).]]>
<![CDATA[Motion Development Program for Parents of Child with Cerebral Palsy ]]>
<![CDATA[Rizqi Fajar Pradipta]]>;
<![CDATA[Sri Joeda Andajani]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Luar Biasa Vol 4, No 2 (2017): December ]]>
Publisher : <![CDATA[Department of Special Education ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (279.795 KB)
|
DOI: 10.17977/um029v4i22017p160-164
<![CDATA[Development program is an effective program implemented continuously. Seeing the condition of the time children are more at home than when the child’s cerebral palsy is in school or therapy institute. So the role of parents of children cerebral palsy is very important to support the effectiveness of a mobile development program. The development goals are; 1) Describe prototype of motion building program for parents of cerebral palsy children, 2) Analyze the feasibility of developing prototype program of motion building for parents of children of cerebral palsy. This research uses R & D with 4D research design but in this research only in stage 3D or define, design, and develop because writer do not reach the stage of sale or dissemination of product considering the time limitations. The results of research that has been done, it can be seen that the development of this mobile development program has been successfully tested in assisting the process of continuous development program. This is demonstrated when a limited trial of the results of the development can help improve the effectiveness of a mobile development program that has sustainable properties to achieve the program’s objectives. The conclusion of the research are: 1) The product produced in this research is the development of motion building program for parents of children of cerebral palsy which is packed in book form, 2) This research produces decent product in the form of development of motion program for parents of cerbral palsy children. It is said to be eligible for fulfilling the criteria (a) valid according to the two validators of the material or content, (b) valid by the product design expert’s validator, (c) Category both in the researcher’s observation of the parent in understanding the movement program and applying it to the child’s cerebral palsy.Program bina gerak adalah program yang efektif dilaksanakan secara berkelanjutan. Melihat kondisi waktu anak yang lebih banyak berada dirumah dibandingkan dengan saat anak cerebral palsy berada di sekolah atau lembaga terapi. Maka peran orang tua anak cerebral palsy sangat penting guna menunjang kefektifan sebuah program bina gerak. Tujuan pengembangan adalah ; 1)Mendeskripsikan prototype program bina gerak untuk orang tua anak cerebal palsy, 2)Menganalisis kelayakan pengembangan prototype program bina gerak untuk orang tua anak cerebal palsy. Penelitian ini menggunakan R & D dengan desain penelitian 4D namun pada penelitian ini hanya pada tahap 3D atau define, design, dan develop dikarenakan penulis tidak sampai pada tahap penjualan atau penyebaran produk mengingat keterbatasan waktu. Hasil penelitian yang telah dilakukan, terlihat bahwa pengembangan program bina gerak ini telah berhasil diuji dalam membantu proses program bina gerak yang berkelanjutan. Hal ini ditunjukan pada saat Uji coba terbatas hasil dari pengembangan tersebut dapat membantu meningkatkan kefektifan dari sebuah program bina gerak yang memiliki sifat berkelanjutan untuk mencapai tujuan program tersebut. Kesimpulan penelitian adalah :1)Produk yang dihasilkan dalam penelitian ini adalah pengembangan program bina gerak untuk orang tua anak cerebral palsy yang dikemas dalam bentuk buku, 2)Penelitian ini menghasilkan produk yang layak berupa pengembangan program bina gerak untuk orang tua anak cerbral palsy. Dikatakan layak karena telah memenuh kriteria (a) valid menurut dua validator ahli materi atau isi, (b) valid menurut validator ahli desain produk, (c) Kategori baik dalam pengamatan peneliti terhadap orang tua dalam memahami program bina gerak dan menerapkannya pada anak cerebral palsy.]]>
<![CDATA[Pengaruh Penggunaan Media Sempoa Geometri pada Kemampuan Berhitung Tunagrahita ]]>
<![CDATA[Ninik Usfatun Chasanah]]>;
<![CDATA[Rizqi Fajar Pradipta]]>
<![CDATA[ Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 5, No 1 (2019): July ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (516.084 KB)
|
DOI: 10.17977/um031v4i12018p012
<![CDATA[Keterbatasan intelektual pada siswa tunagrahita menjadi permasalahan pembelajaran. Salah satu permasalahan yang dihadapi siswa tunagrahita adalah kesulitan siswa tunagrahita dalam berhitung penjumlahan bilangan 1 – 10. Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan media sempoa geometri yng dapat mengatasi permasalahan berhitung penjumlahan bilangan 1 – 10 pada anak tunagrahita. Metode penelitian eksperimen dengan menggunakan uji hipotesis, rancangan penelitian one group pre test post test design yaitu (1) pre test (2) treatment (3) post test. Hasil rata – rata nilai seluruh siswa tunagrahita pada pre test dan post test adalah 52,00 dan 84,00. Disimpulkan bahwa media sempoa geometri berpengaruh terhadap kemampuan berhitung penjumlahan bilangan 1 – 10 pada siswa tunagrahita kelas IV SDLB jombatan VII Jombang.]]>
<![CDATA[Media Counting Board untuk Kemampuan Berhtung Anak Tunagrahita Ringan ]]>
<![CDATA[Putri Almira Khoiriyah]]>;
<![CDATA[Rizqi Fajar Pradipta]]>
<![CDATA[ Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 3, No 2 (2017): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (319.623 KB)
|
DOI: 10.17977/um031v3i22017p109
<![CDATA[Hambatan fungsi kognitif menjadikan anak tunagrahita kesulitan dalam berpikir abstrak. Operasi hitung penjumlahan bersifat abstrak karena berhubungan dengan simbol dan angka–angka. Keterbatasan media menjadikan anak tunagrahita kesulitan untuk mempelajari operasi hitung penjumlahan. Melihat kondisi demikian peneliti menawarkan solusi berupa penggunaan media counting board. Media counting board merupakan media pembelajaran yang interaktif karena melibatkan siswa secara langsung dan memiliki tampilan visual yang menarik. Penelitian ini menggunakan metode penelitian pre-ekperimental design dengan desain penelitian one group pretest and posttest. Penelitian ini melibatkan 5 orang siswa tunagrahita kelas II SD sebagai subjek penelitian. Pengumpulan data pada penelitia berupa 20 soal tes tulis dan 10 soal tes lisan. Analisis data menggunakan Uji Wilcoxon. Data yang di analisis merupakan data hasil pretest dan posttest. Hasil perhitungan uji Wilcoxon diperoleh T_hitung= 0. Nilai kritis untuk uji Wilcoxon α = 0,05 dan n = 5 (jumlah sampel) dari daftar uji Wicoxon diperoleh T_tabel= 1. Dari perhitungan tersebut dinyatakan bahwa Hi diterima dan Ho ditolak, sebab Thitung (0)) ≤ Ttabel (1)). Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa media counting board memberikan pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan berhitung anak tunagrahita ringan.Intelellectual Disability Children are children with intellectual barriers or cognitive function. These obstacles make it difficult to think abstractly. The sum arithmetic operation is abstract because it relates to symbols and numbers. Media limitations make the child’s difficult to study the sum arithmetic operation. Seeing this condition researchers offer solutions in the form of use of media counting board. Counting board Media is an interactive learning media because it involves students directly and has an interesting visual appearance..This research uses pre-experimental experiment research method with one group pretest and posttest design. This study involved 5 students in grade 2 as subjects.Data collection on the research was 20 questionnaires and 10 oral test questions. Data analysis using Wilcoxon Test. The data in the analysis is the result of pretest and posttest data.Wilcoxon test results obtained Thitung= 0. The critical value for the Wilcoxon test α = 0.05 and n = 5 (sample) from the Wicoxon test list obtained Ttabel= 1. From the calculation it is stated that is accepted and Hi is rejected, because T hitung(0) ≤ T_tabel (1). Based on these results it can be concluded that the counting board media gives a significant influence on the ability to arithmetic ability for mild mental retardation.]]>
<![CDATA[Implementasi Metode Sosiodrama dalam Mengasah Pelafalan Kalimat Anak Tunarungu Kelas XI ]]>
<![CDATA[Ayu Yulistyani Fauziah]]>;
<![CDATA[Rizqi Fajar Pradipta]]>
<![CDATA[ Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 4, No 2 (2018): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (447.361 KB)
|
DOI: 10.17977/um031v4i12018p082
<![CDATA[penggunaan sosiodrama dalam mengasah pelafalan kalimat pada anak tunarungu kelas XI SMALB-B YPTB Malang. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian ekperimen dengan desain Quasi ekperimental bentuk time series design, dengan Q1-Q4 pre test untuk mengukur hasil belajar sebelum menggunakan metode sosoidrama dan Q5-Q8 post test untuk mengukur hasil belajar setelah mengunakan metode sosiodrama. Penggunaan metode sosiodrama dalam pelajaran Bahasa Indonesia dapat diterapkan karena selain tujuan utamanya adalah melafalkan kalimat, tetapi juga dapat melatih anak tunarungu pada aspek motorik, konsentrasi, kesabaran, dan ketekunan.]]>
<![CDATA[Permainan Scramble dalam Menyusun Kalimat pada Siswa Tunagrahita ]]>
<![CDATA[Wahyu Andriani]]>;
<![CDATA[Rizqi Fajar Pradipta]]>
<![CDATA[ Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 2, No 1 (2016): July ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (318.25 KB)
|
DOI: 10.17977/um031v2i12016p43-46
<![CDATA[Anak tunagrahita memiliki keterbatasan dalam penguasaan kalimat terutama pengolahanperbendaharaan kata yang kurang berfungsi, karena itu mereka mengalami kesulitan dalam menyusunkalimat. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan pengaruh permainan scramble terhadap kemampuanmenyusun kalimat pada siswa tunagrahita. Metode yang digunakan adalah quasi eksperimental denganrancangan time series design. Penelitian ini menunjukkan terdapat perbedaan kemampuan menyusunkalimat pada siswa tunagrahita sebelum dan sesudah diberikan perlakuan dengan permainan scramble.Hal ini ditunjukkan dari hasil t hitung < t tabel pada taraf signifikan 0,05 yaitu 0 < 1. Kesimpulan daripenelitian ini adalah permainan scramble berpengaruh tterhadap kemampuan menyusun kalimat padasiswa tunagrahita.Children with intellectual disability have limitations in language acquisition mainly inprosessing vocabulary that is less functioning as it is expected, that is why they fell difficulty in preparingsentence. The purpose of this study was to describe the effects of the scramble games toward capabilityof sentence composition for students with intellectual disability. The method used is a quasi-experimentaldesign with time series design. This study shows there is a difference capability of sentence compositionfor students with intelllectual disability before and after treatment with scramble game. It is shown fromthe results of t arithmetic < t table at significant level of 0.05 is 0 <1. The conclusion of this study is thescramble game affect toward capability of sentence composition for students with intellectual disability.]]>
<![CDATA[Hubungan Pola Asuh Orang Tua dengan Kesadaran Bina Diri Anak Tunagrahita ]]>
<![CDATA[Risky Maretta Rudita]]>;
<![CDATA[Abdul Huda]]>;
<![CDATA[Rizqi Fajar Pradipta]]>
<![CDATA[ Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 7, No 1 (2021): July ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17977/um031v7i12021p8-12
<![CDATA[Pendekatan penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan rancangan penelitian korelasional. Metode pengambilan data yang digunakan adalah angket. Sampel dalam penelitian ini adalah orangtua dari peserta didik SLB Kedungkandang Malang sebanyak 21 orang. Hasil penelitian terdapat hubungan signifikan antara pola asuh orangtua dan kesadaran menggososk gigi anak tunagrahita dimana yang diperoleh nilai korelasi rho sebesar 0,808 (tinggi). Kesimpulan dari penelitian ini adalah adanya hubungan positif dan sejalan antara pola asuh orang tua dan kesadaran menggosok gigi anak tunagrahita.]]>
<![CDATA[Resource Center as Support System on Inclusive Education in Malang ]]>
<![CDATA[Sinta Yuni Susilawati]]>;
<![CDATA[Umi Safiul Ummah]]>;
<![CDATA[Rizqi Fajar Pradipta]]>;
<![CDATA[Dimas Arif Dewantara]]>
<![CDATA[ Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 6, No 2 (2020): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17977/um031v6i22020p113-119
<![CDATA[National Special Supervisory School is a special school which is designed as a resource center by the government. Technically, Inclusive education needs supporting system that works as an institution that provides technical assistance to schools with special needs children. This study aims to discover, describe, in-depth analyze and also to find whether this study can be used as an input, consideration, direction and expansion of knowledge for related parties, especially with regard to (1) How is the resource center collaborative program with teachers on supporting inclusive education implementation in Malang. (2) What kind of assistances that resource center provided to teachers on supporting child-friendly inclusive education implementation in Malang (3) what kind of obstacles that the resource center had to face while supporting the inclusive education implementation in Malang. The result of this study shows resource center collaborative program in supporting Inclusive education implementation in Malang has been running and implemented well. Some assistances given by resource center in supporting inclusive education implementation in Malang include the main assistances in providing information/ guidance to schools with inclusive education, assessment assistances, educational guidance for special needs children, consulting assistances, training assistances for inclusive education teachers, providing ( producing) learning resources in the form learning books which later be printed out in Braille. On the human resource perspective, the supports from special teachers are still limited. Some obstacles that resource center had to face in order to support inclusive education implementation in Malang are limited in term of human resources and other limitations on media development assistances. This study concludes that the role of the Resource Center in supporting Inclusive Education implementation in Malang has been running and implemented well.]]>
<![CDATA[Pelatihan Pembelajaran Kompensatoris untuk Meningkatkan Profesionalitas Guru Sekolah Inklusif ]]>
<![CDATA[Mohammad Efendi]]>;
<![CDATA[Diniy Haridayatur Rahman]]>;
<![CDATA[Immanuel Hitipeuw]]>;
<![CDATA[Rizqi Fajar Pradipta]]>
<![CDATA[ Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 7, No 2 (2021): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17977/um031v7i22021p110-114
<![CDATA[Kebijakan pemerintah memberikan kesempatan akses di sekolah umum secara inklusif beum diimbangi penyediaan guru-guru pendidikan khusus yang sesuai kebutuhan, terutama berlatar Pendidikan prajabatan PLB/Pendidikan khusus. Tujuan studi ini untuk mendeskripsikan efektivitas kegiatan pelatihan terhadap pengetahuan dan keterampilan guru pendidikan khusus. Intervensi yang digunakan dalam studi terhadap 38 orang guru wakil dari berbagai Sekolah Inklusif se Kabupaten Trenggalek adalah metode campuran. Hasil analisis studi ini menunjukkan, bahwa efektifitas pelatihan penerapan program layanan kompensatoris bagi anak berkebutuhan khusus menggunakan kombinasi daring dan luring, mampu meningkatkan kapabilitas guru Sekolah Inklusif di kabupaten Treanggalek sebesar 5,35 %. Lebih dari itu, mereka nampak menunjukkan sikap keaktifan, antusiasme, dan kreativitas dalam menghasilkan draf program pembelajaran kompensatoris yang inovatif untuk peserta didik berkebutuhan khusus.]]>
<![CDATA[Media Clay Tepung sebagai Sarana Menulis Permulaan Tunagrahita ]]>
<![CDATA[Asri Kurnianing Dewi]]>;
<![CDATA[Abdul Huda]]>;
<![CDATA[Rizqi Fajar Pradipta]]>
<![CDATA[ Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 6, No 1 (2020): July ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (58.661 KB)
|
DOI: 10.17977/um031v6i12020p13-19
<![CDATA[Media clay tepung untuk meningkatkan kemampuan pra menulis permulaan siswa tunagrahita. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan pra menulis permulaan siswa tunagrahita setelah diberikan media clay tepung. Metode yang digunakan adalah kuantitatif eksperimen menggunakan media clay tepung untuk meningkatkan kemampuan pra menulis permulaan siswa tunagrahita. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh positif dalam pemberian media clay tepung dalam meningkatkan kemampuan pra menulis permulaan. ]]>
