<![CDATA[Penelitian ini bertujuan menganalisis strategi, tantangan, dan dampak pendekatan pembelajaran mendalam di jenjang sekolah dasar. Peneliti merespons kesenjangan antara teori pedagogis dan praktik operasional di lapangan. Kajian ini menerapkan pendekatan kualitatif deskriptif melalui metode Systematic Literature Review (SLR). Peneliti mengumpulkan literatur dari database Sinta dan Google Scholar menggunakan panduan kerangka kerja PRISMA. Sampel data terdiri atas 7 artikel jurnal nasional bereputasi yang terbit selama periode 2021 hingga 2026. Analisis tematik terhadap literatur tersebut menghasilkan tiga temuan utama. Pertama, guru mengandalkan integrasi strategi Mindful, Meaningful, dan Joyful (MMJ) learning. Kedua, penerapan MMJ sukses menggeser kebiasaan menghafal menjadi pemahaman konseptual utuh serta memperkuat karakter sosial-emosional siswa. Ketiga, guru menghadapi hambatan nyata akibat minimnya kompetensi desain instruksional, keterbatasan infrastruktur teknologi, dan tingginya beban administratif kurikulum. Hasil tinjauan sistematis ini berhasil menjembatani kesenjangan antara konsep filosofis dan panduan praktis pembelajaran. Kajian ini berkontribusi menyediakan landasan empiris bagi pembuat kebijakan untuk merancang kurikulum adaptif dan menyusun program pelatihan guru yang berfokus pada kompetensi pedagogis. Peneliti merekomendasikan pelaksanaan studi kuantitatif eksperimental pada masa mendatang untuk menguji efektivitas model ini secara statistik dalam skala populasi yang lebih luas.]]>
