Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.659
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al-Musthafa: Jurnal Kependidikan dan Keilmuan Berbasis Islam
Syarifudin
STIT Al-Aziziyah, Jln. TGH. Umar Abdul Aziz II kapek Gunung Sari Lombok Barat, kode pos 83351
Religion Education

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
PERAN GURU TAHFIDZ DALAM MENINGKATKAN HAFALAN SANTRIWATI DI ASRAMA UTAMA PUTRI AL-AZIZIAH KAPEK GUNUNGSARI LOMBOK BARAT TAHUN 2021 Syarifudin
eJurnal Al Musthafa Vol 2 No 2 (2022): Februari-Mei
Publisher : STIT Al-Aziziyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62552/ejam.v2i2.43

Abstract

Pondok pesantren Al-Aziziah Kapek Gunungsari Lombok Barat merupakan salah satu pondok yang menyelenggarakan tahfidz al-Qur’an sebagai muatan yang tertuang dalam kurikulum dan semua santri diharuskan untuk menghafal al-Qur’an sebagai ciri khasnya. Kegiatan yang dilakukan oleh ustazah dalam meningkatkan hafalan santri dengan cara memperbaiki bacaan dari sisi makhraj huruf dan tajwid, menggunakan metode tartil dan memberikan bimbingan khusus kepada santri yang belum matang. Tujuan penelitian untuk mengetahui peran guru tahfidz dalam meningkatkan hafalan santriwati di Asrama Utama Putri Al-Aziziah Kapek Gunungsari Lombok Barat Tahun 2021. Menggunakan pendekatan kualitatif dan guru sebagai responden, dipilih secara purposive sampling, pengambilan data dengan tekhnik wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran guru tahfidz sebagai pendidik yang artinya menjadi tokoh, panutan dan contoh bagi para santriwati dan lingkungannya, sebagai pengajar dan pembimbing dengan menjadi muhafidz dan mustami’, dan sebagai motivator yang memberikan motivasi bagi peningkatan kemampuan menghafal para santri. Sehingga dapat disimpulkan bahwa peran guru tahfidz sebagai pendidik, sebagai pengajar dan pembing, dan sebagai motivator.
TAMAN PENDIDIKAN AL – QUR’AN (TPQ) AL-JAMAL SEBAGAI SARANA PENINGKATAN PENGAMALAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM SISWA/I DI DESA BATULAYAR Syarifudin
eJurnal Al Musthafa Vol 3 No 1 (2023): Oktober-Januari
Publisher : STIT Al-Aziziyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62552/ejam.v3i1.54

Abstract

Taman Pendidikan Al–Qur’an (TPQ) adalah salah satu lembaga yang dapat berperan aktif meningkatkan pendidikan agama. Taman Pendidikan Al-Qur’an mempunyai suatu strategi dan pendekatan pembinaan yang bukan hanya semata–mata pengajaran saja akan tetapi juga pendidikan atau pembinaan agama lebih diarahkan dalam membentuk dan membina santri di TPQ untuk menjadi muslim yang sejati dan benar-benar menghayati nilai-nilai agama dan mengindahkan norma–norma agama dalam kehidupan sehari-hari. Taman Pendidikan Al-Qur’aan (TPQ) bertujuan untuk menyiapkan anak didiknya agar menjadi generasi yang Qur’ani yaitu generasi yang mencintai Al-Qur’an, komitmen dengan Al-Qur’an dan menjadikan Al-Qur’an sebagai pedoman bacaan dan pandangan hidup sehari-hari. Adapun pendekatan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kulitatif. Dalam pengumpulan datanya menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis datanya menggunakan analisis induktif (mengambil kesimpulan dari hal-hal yang bersifat khusus). Sedangkan validitas datanya menggunakan Perpanjangan keikutsertaan, Ketekunan/ Keajegkan Pengamatan, dan Tianggulasi (sumber, metode dan teori). Adapun hasil penelitian ini menunjukkan bahwa peran yang dilakukan Taman Pendidikan Al–Qur’an dalam meningkatkan pengamalan agama islam dengan memberikan materi pokok dan pembiasaan. Adapun materi pokok yaitu kemampuan membaca Al–Qur’an dengan baik dan benar sesuai ilmu tajwid dan pedoman ajaran islam yang benar dan sesuai. Hal ini dilakukan dengan cara berhalaqoh (bersama-sama) atau perseorangan. Adapun factor pendorong dalam kegiatan untuk meningkatkan pengamalan agama islam siswa/siswi di TPQ/1terdiri dari: dukungan orang tua, motivasi anak, dan lingkungan masyarakat. Selain itu, factor penghambat dalam meningkatkan pengamalan agama islam siswa/siswi di TPQ diantaranya: tingkat pendidikan dan tenaga pengajar.
PENERAPAN PEMBEAJARAN MODEL THINK PAIR AND SHARE (TPS) PADA PEMBELAJARAN AQIDAH AKHLAK DI MTS QUR’ANIYAH Syarifudin; Hudatullah
eJurnal Al Musthafa Vol 4 No 1 (2024): Oktober-Januari (2024)
Publisher : STIT Al-Aziziyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62552/ejam.v4i1.82

Abstract

Proses pembelajaran dilaksanakan oleh guru di dalam kelas untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan, maka guru dituntut untuk melaksanakan pembelajaran secara professional termasuk dalam menerapkan pembelajaran kontekstual yang salah satunya adalah pembelajaran Model Think Pair and Share. Pembelajaran Model Think Pair and Share sebagai salah satu dari pembelajaran kontekstual merupakan pembelajaran yang menekankan pada siswa berpikir secara berpasangan untuk kemudian berbagai pengetahuan dan keterampilan, dengan langkah-langkah terapan yang terdapat di dalamnya yaitu membentuk kelompok belajar dan memberikan tugas masing-masing kelompok, memkirkan dan mengerjakan tugas yang diberikan yang dikerjakan sendiri, kemudian siswa melakukan diskusi terkait tugas yang diberikan guru dengan pasangannya, dan kedua pasangan bertemu kembali dalam kelompok semula dan membagikan hasil kerjanya kepada anggota kelompoknya. Pembelajaran Model Think Pair and Share ini diterapkan pada pembelajaran Akhlah terpuji. Untuk mendapatkan data terkait permasalahan yang dikaji dalam penelitian ini peneliti menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan teknik pengumpulan data observasi, wawancara, dokumentasi dan tes. Data yang diperoleh berdasarkan fokus penelitian adalah guru kurang memiliki pengetahuan dan keterampilan dalam menerapkan pembelajaran Model Think Pair and Share, dan problem yang dihadapi dalam penerapan model pembelajaran ini dikarenakan kurang mengkaji teori-teori pembelajaran khususnya pembelajaran Model Think Pair and Share dan kurangnya melakukan diskusi dengan guru-guru senior yang diyakini lebih memiliki pengetahuan, pengalaman dan keterampilan. Meski demikian tingkat keberhasilan siswa di atas nilai Kriteria Ketuntasan Minum mata Pekajaran Akidah-Akhlak (75). Nilai rata Kelas VII A 80,22 dan Kelas VII B 80,29
Co-Authors Hudatullah