Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal IQRO: Journal of Islamic Education Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora
Weti Sri Nuryani Jamilah
STKIP Pasundan Cimahi
Humanities Education

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Peran Filsafat Ilmu Dalam Pembelajaran Abad 21 Erni Wantini Widaningsih; Weti Sri Nuryani Jamilah; Wina Pujilestari
Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora Vol. 4 No. 1 (2024): Maret : Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora
Publisher : Pusat Riset dan Inovasi Nasional

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55606/khatulistiwa.v4i1.2741

Abstract

In general, philosophy helps to understand things. Likewise, philosophy plays a role in learning in the 21st century. The research method used is qualitative research. Data is in the form of descriptions of words or phrases that describe the condition of the sample. Based on the research results, it was found that the philosophy of science plays a role as a basis for the development of science or theory. Philosophy of science also acts as a means of testing scientific theoretical reasoning. Philosophy of science is able to test, reflect, criticize assumptions and scientific methods in scientific research.
Pemanfaatan Artificial Intelligence terhadap Kompetensi Pedagogik Guru Weti Sri Nuryani Jamilah; Lili Halimah; Neneng Tri Puspita
IQRO: Journal of Islamic Education Vol. 8 No. 1 (2025): APRIL 2025
Publisher : Prodi Pendidikan Agama Islam FTIK IAIN Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/iqro.v8i1.6857

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana pemanfaatan teknologi Artificial Intelligence (AI) dapat mengembangkan kompetensi pedagogik guru dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di SDN Ciborerang 02 Katapang Bandung. Menggunakan metode deskriptif kualitatif, data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa meskipun tingkat literasi digital guru masih beragam, AI mulai dimanfaatkan dalam perencanaan pembelajaran, asesmen, dan pengayaan materi. AI juga terbukti membantu efisiensi kerja guru dan memungkinkan pembelajaran yang lebih personal. Namun, keterbatasan infrastruktur dan kompetensi digital menjadi tantangan utama. Penelitian ini merekomendasikan pelatihan berkelanjutan, peningkatan fasilitas, dan dukungan kebijakan untuk integrasi AI dalam pembelajaran yang humanistik dan adaptif.
Co-Authors Erni Wantini Widaningsih Lili Halimah Neneng Tri Puspita Wina Pujilestari