Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru
Ni Ketut Suarni
Universitas Pendidikan Ganesha, Buleleng, Bali
Education Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Teori Behavioristik: Meninjau Penyebab Keterlambatan Belajar Membaca Menulis pada Siswa Sekolah Dasar Komang Ayu Tantri Sastra Dewi; Ni Ketut Suarni; I Gede Margunayasa
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol. 9 No. 1 (2024): Edisi Januari 2024
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v9i1.788

Abstract

The ability to read and write is a basic ability that students must have in order to be able to receive and understand knowledge. Without reading, students will experience several obstacles in the learning process. The aim of this research is to find the causes of delays in reading and writing which are reviewed using behavioristic learning theory. The research carried out was descriptive qualitative research using a literature study method. The causes found were (1) lack of student response to learning to read; (2) lack of teacher role and stimulus in providing motivation; (3) lack of teaching materials provided using appropriate methods according to needs (4) lack of learning support or stimulus from the family. The solutions that can be provided are (1) accuracy in selecting and using media and learning methods; (2) invite parents to work together in providing support and training at home; (3) providing a stimulus to increase motivation in students as the key to successful learning. Therefore, with the existence of behavioristic learning theory which focuses on stimulus and response, we can find out the causes of delays in reading and writing because with this learning theory we can find out the causes and effects of every change in behavior.
Analisis Penerapan Pendekatan Teori Belajar Konstruktivisme pada Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Michael Donny Pradana Subarjo; Ni Ketut Suarni; I Gede Margunayasa
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol. 9 No. 1 (2024): Edisi Januari 2024
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v9i1.834

Abstract

Penelitian ini membahas analisis penerapan pendekatan teori belajar kontruktivisme pada kemampuan berpikir kritis siswa di sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah metode penelitian kualitatif studi literatur atau kajian pustaka. Siswa yang dalam pembelajarannya diterapkan pendekatan teori konstruktivisme menunjukkan peningkatan dalam kemampuan pemecahan masalah dan pemberian solusi. Hal ini merupakan salah satu ciri dari keberhasilan pengembangan kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini memiliki implikasi yang besar terutama dalam penerapan teori belajar yang mampu memberikan progress positif dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa. Penerapan pendekatan teori belajar konstruktivisme memfokuskan guru sebagai fasilitator dan moderator serta siswa yang berperan aktif dalam membangun pengetahuan baru, mengeksplorasi pengetahuan mereka sendiri berdasarkan apa yang mereka pahami dan temui dalam kehidupan mereka. Kolaborasi positif antara siswa dengan guru pada penerapan teori konstruktivisme dalam pembelajaran diindikasikan mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis, pemahaman siswa dan kualitas pembelajaran. Kesimpulan dari penelitian ini bahwa penerapan teori konstruktivisme mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar.
Perkembangan Kognitif Siswa pada Penggunaan Media Pembelajaran Digital Ditinjau dari Teori Jean Piaget: Kajian Literatur Sistematis Kadek Ayu Widia Fransiska; Ni Ketut Suarni; I Gede Margunayasa
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol. 9 No. 2 (2024): Edisi Mei 2024
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v9i2.839

Abstract

Kemampuan kognitif adalah kemampuan anak untuk berpikir secara lebih kompleks, bernalar, dan mampu memecahkan masalah. Pada masa kini tenaga pendidik sudah menggunakan berbagai media pembelajaran digital yang sesuai dengan perkembangan teknologi di abad 21. Penguasaan guru dalam penggunaan teknologi dalam membuat media pembelajaran yang baru serta ketertarikan siswa dalam pembelajaran berkaitan dan memiliki pengaruh terhadap kognitif, karena dengan media pembelajaran yang menyenangkan maka siswa akan semakin memahami pembelajaran sejarah dan pengetahuan siswa akan bertambah. Penelitian ini menggunakan metode kajian literatur sistematis dengan studi desain PRISMA (Prefferes Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analysis), yang terdiri dari beberapa tahapan yaitu strategi pemilihan data, kriteria penelitian, dan ekstraksi data. Penelitian kajian literatur sistematis ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana perkembangan kognitif siswa yang diajarkan menggunakan media pembelajaran digital yang ditinjau dari teori kognitif Jean Piaget. Berdasarkan hasil penelitian ini diketahui bahwa media pembelajaran digital berpengaruh dalam meningkatkan dan menstimulus perkembangan kogntif anak yang ditinjau dari teori kognitif Jean Piaget. Penggunaan media pembelajaran digital kedepannya diharapkan mampu menunjang perkembangan kognitif anak dalam proses pembelajaran di sekolah dengan tetap memperhatikan karakteristik anak.
Co-Authors I Gede Margunayasa Kadek Ayu Widia Fransiska Komang Ayu Tantri Sastra Dewi Michael Donny Pradana Subarjo