Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Tinta Emas: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Nia Lailin Nisfa
Institut Pesantren Mathali'ul Falah Pati
Education

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pembelajaran Sains Inquiry pada Anak Usia Dini Nia Lailin Nisfa; Farah Kamelia Ali Putri
Tinta Emas: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Vol 1 No 1 (2022): Mei 2022
Publisher : Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini Fakultas Tarbiyah Institut Pesantren Mathali'ul Falah Pati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35878/tintaemas.v1i1.384

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan dan menganalisis Pembelajaran Sains Inquiry pada Anak Usia Dini. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan Library Research. Hasil PISA (Programme for International Student Assesment) pada tahun 2015, menunjukan bahwa kemampuan anak Indonesia pada usia 15 tahun di bidang matematika, science, dan membaca masih tergolong rendah dibandingkan dengan anak – anak lain di dunia. Hal ini dapat diartikan bahwa banyak proses pembelajaran yang kurang mendorong kemampuan berpikir tingkat tinggi. Maka dari itu, diperlukan peran guru dalam meningkatkan kualitas pendidikan sejak usia dini. Pembelajaran Sains Inquiry merupakan sebuah proses pembelajaran yang harus melibatkan anak di dalamnya. Anak-anak diajarkan untuk menemukan pertanyaan-pertanyaan esensi, menyelidiki secara mendalam, membangun pemahaman, makna dan pengetahuan baru. Peran guru dalam pembelajaran science inquiry adalah memberi rangsangan agar anak aktif dan bergairah berpikir, menunjukan jalan keluar jika anak mengalami kesulitan, mengenalkan masalah yang berkaitan dengan topik yang akan dibahas, dan meminta anak membuktikan atau setidaknya menjelaskan hipotesis yang mereka buat.
Mindfulnes Guru PAUD dalam Implementasi Deep Learning Anak Usia Dini Muniroh Munawar; Nia Lailin Nisfa
Tinta Emas: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Vol 5 No 1 (2026): Mei 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini Fakultas Tarbiyah Institut Pesantren Mathali'ul Falah Pati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35878/tintaemas.v5i1.2281

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran penting membangun mindful guru Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dalam implementasi pembelajaran mendalam (deep learning) di Indonesia. Pendekatan penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian guru PAUD, kepala sekolah, dan peserta didik pada lembaga PAUD. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru yang memiliki kesadaran penuh (mindfulness) mampu menciptakan suasana belajar yang lebih reflektif, empatik, bermakna, dan berpusat pada anak. Implementasi pembelajaran mendalam pada PAUD membutuhkan kesiapan guru tidak hanya pada aspek pedagogik, tetapi juga kesadaran diri dan kemampuan reflektif dalam proses pembelajaran. Penelitian ini merekomendasikan pentingnya penguatan kompetensi mindfulness guru PAUD melalui pelatihan, pendampingan, dan budaya reflektif di lembaga pendidikan.
Co-Authors Farah Kamelia Ali Putri Muniroh Munawar