Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.259
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Energy: Educational Synergy Journal Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan
Suparji Suparji
Universitas Negeri Surabaya
Humanities Education Social Sciences

Published : 7 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 7 Documents
Search

 1 
Pelaksanaan Model Pembelajaran Kooperatif dengan Metode Jigsaw di Sekolah Menengah Kejuruan Mochammad Rafli Aziz; Suparji Suparji
Energy : Educational Synergy Journal Vol. 1 No. 2 (2025): June
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/ees.v1i2.69824

Abstract

Kurangnya penyesuaian model pengajaran dengan tingkat motivasi belajar peserta didik sering menjadi kendala dalam meningkatkan hasil belajar. Keberhasilan model pembelajaran kooperatif metode jigsaw dan langsung (Direct instruction) akan dibandingkan dalam studi ini dengan elemen pembelajaran dasar konstruksi bangunan gedung, dengan mempertimbangkan perbedaan tingkat motivasi belajar (tinggi dan rendah). Menggunakan desain kuasi-eksperimental dengan pendekatan kuantitatif, studi ini menerapkan desain faktorial 2×2, dengan menggunakan model pengajaran (Jigsaw atau Direct instruction) sebagai variabel bebas atau independen dan motivasi belajar sebagai variabel moderator. Data penelitian dikumpulkan melalui angket motivasi dan tes kognitif, kemudian ditelaah menggunakan analisis varian dua arah (ANAVA). Luaran penelitian mengonfirmasi bahwa metode jigsaw lebih efektif dibandingkan Direct instruction, baik bagi peserta didik bermotivasi tinggi (74,433 vs. 66,601) Selain itu, peserta didik bermotivasi tinggi memperoleh hasil lebih baik jika disandingkan dengan yang bermotivasi rendah dalam kedua model. Namun, analisis interaksi menunjukkan nilai signifikansi 0,812 (>0,05), Akibatnya, diantara metode pembelajaran dan motivasi belajar peserta didik terhadap hasil belajar tidak terdeteksi interaksi yang signifikan. Dengan pemahaman lain bahwa model pembelajaran kooperatif menggunakan metode jigsaw terbukti lebih optimal sebagai peningkat hasil belajar disandingkan dengan Direct instruction, terlepas dari tingkat motivasi belajar peserta didsik yang beda.
META ANALISIS PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS KOMPUTER DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK Ainul Yaqien; Suparji Suparji
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 7 No. 1 (2021)
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v7i1.38602

Abstract

Satu diantara penunjang untuk proses belajar mengajar yang efektif diantaranya adalah media/perangkat pengajaran, salah satu diantara banyak perangkat pengajaran yang terbukti bisa membuat hasil belajar pelajar/peserta didik meningkat adalah media pengajaran yang berbasis komputer. Dilakukan analisis kembali dalam penelitian ini mengenai penggunaan media pembelajaran berbasis komputer dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik dari artikel jurnal yang sudah dipilih dan diseleksi sejalan bersama dengan topik yang ingin diteliti. Maksud dan tujuan dilakukannya penelitian ini adalah menganalisis kembali artikel jurnal mengenai penggunaan media pembelajaran berbasis komputer dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik. Metode literature review dengan teknik meta analisis merupakan metode yang dipakai dalam penelitian. Artikel jurnal online dari JK-PTB UNESA dan Google Scholar mengenai penggunaan media pembelajaran berbasis komputer dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik merupakan populasi dalam penelitian ini. Sesuai dengan dengan topik penelitian yang diambil maka sampel yang diambil memakai teknik sampling purposive. Pemungutan sampel diperoleh melalui artikel jurnal online sebanyak 12 (dua belas) buah artikel yang terkait dengan topik penelitian. Dokumentasi hasil penelitian merupakan teknik yang digunakan dalam pengumpulan data pada artikel ini, dokumentasi hasil penelitian diperoleh dari artikel jurnal pada jurnal online, diantaranya JK-PTB UNESA dan Google Scholar. Instrumen penelitian memanfaatkan tabel review hasil belajar peserta didik sebelum(pretest) dengan setelah(posttest) menggunakan media pembelajaran berbasis komputer. Berlandaskan hasil analisis dan pembahasan literature review, memperoleh hasil nilai Sig. (2-tailed) yakni sebesar 0,000<0,05 dan nilai thitung=7,934>ttabel=2,201 untuk itu bisa diambil kesimpulkan bahwasanya Ho ditolak dan Ha diterima sehingga bisa diartikan bahwasanya penggunaan media pembelajaran berbasis komputer terbukti bisa membuat hasil belajar peserta didik meningkat. Kata Kunci: Meta Analisis, Media Pembelajaran Berbasis Komputer, Hasil Belajar.
META-ANALISIS PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DPIB Wildan Hendra Hutama; Suparji Suparji
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 7 No. 2 (2021)
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v7i2.40355

Abstract

Meta-Analisis Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif Pada Mata Pelajaran Mekanika Teknik tiurma sinaga; Suparji Suparji
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 7 No. 2 (2021)
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v7i2.40375

Abstract

Penggunaan media interaktif dalam materi pembelajaran mekanika teknik adalah salah satu bentuk pengembangan media menjadi lebih menarik dan mudah digunakan. Oleh sebab itu, peneliti ingin mengetahui besar pengaruh media pembelajaran ini terhadap mata pelajaran Mekanika Teknik. Metode yang digunakan adalah Meta-analisis dengan sampel sebanyak 6 (enam) artikel penelitian terdahulu pada jurnal pendidikan teknik bangunan yang berasal dari JKPTB UNESA dan Google Scholar. Analisis effect size pada penelitian ini adalah effect size penggunaan media pembelajaran interaktif, effect size jenis media pembelajaran interaktif yang digunakan, effect size materi yang diajarkan dan effect size format pembelajaran interaktif yang digunakan. Pengaruh penggunaan media pembelajaran interaktif secara keseluruhan pada mata pelajaran mekanika teknik adalah berpengaruh sedang dengan = 0,590. Dari ke-enam jurnal yang dikaji lima jurnal menggunakan media pembelajaran elektronik dan satu jurnal menggunakan media pembelajaran non-elektronik. Di mana jurnal elektronik lebih efektif digunakan dengan = 0,702 berpengaruh sedang dan media non-elektronik dengan = 0,034 berpengaruh kecil. Effect size pada materi pembelajaran gaya-gaya dalam struktur bangunan dan susunan dan perhitungan gaya dalam struktur bangunan memiliki pengaruh yang besar dengan masing-masing adalah 0,801 dan 0,820, berpengaruh sedang pada materi pembelajaran gaya batang pada konstruksi rangka sederhana dengan = 0,284, dan berpengaruh kecil pada materi pembelajaran macam-macam gaya pada struktur bangunan dengan = 0,034. Serta pengaruh media pembelajaran interaktif berdasarkan format pembelajaran yang digunakan, format pembelajaran Drill & Practice berpengaruh besar dengan = 0,806 dan format pembelajaran Permainan berpengaruh kecil dengan = 0,159. Kata Kunci: Meta-analisis, Effect Size, Media Pembelajaran Interaktif, Mekanika Teknik.
META ANALISIS PENGARUH PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP MATA PELAJARAN ESTIMASI BIAYA KONSTRUKSI Mokhammad Rifaldi; Suparji Suparji
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 7 No. 2 (2021)
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v7i2.41237

Abstract

Pembelajaran yang baik adalah pembelajaran yang efektif dapat membuat peserta didik mengerti dan memahami sebuah materi yang disampaikan oleh seorang pendidik. Salah satu sarana dalam proses pembelajaran adalah media/perangkat pembelajaran, diantaranya yaitu media elektronik dan media cetak. Tujuan penelitian ini untuk menganalisis penerapan media pembelajaran dalam upaya meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran estimasi biaya konstruksi. Metode yang digunakan pada literature review ini adalah metode meta-analisis. Jurnal yang dianalisis berasal dari Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan UNESA dan Google Scholar sebanyak lima jurnal. Dalam penelitian ini analisis yang dikaji adalah effect size dari penerapan media pembelajaran pada mata pelajaran estimasi biaya konstruksi, diantaranya yaitu hasil belajar, klasifikasi media, format pembelajaran, dan materi yang diajarkan. Effect size pengaruh penerapan media pada mata pelajaran estimasi biaya konstruksi dengan sebesar 0,792 kategori standar sedang. Dari keseluruhan jurnal yang dikaji diperoleh tiga jurnal yang menggunakan media cetak dengan sebesar 1,026 dan dua jurnal yang lain menggunakan media elektronik dengan sebesar 0,441. Dengan hasil effect size tersebut menunjukan bahwa penerapan media cetak memiliki pengaruh yang besar dalam hasil belajar peserta didik. Effect size pada format pembelajaran Drill & Practice berpengaruh sedang dengan sebesar 0,792. Effect size materi yang diajarkan diperoleh pengaruh yang besar pada materi mengkategorikan macam-macam pekerjaan konstruksi kayu dengan sebesar 2,162. Effect size pada materi menghitung rencana angaran biaya beton bertulang berpengaruh sedang dengan sebesar 0,458. Effect size pada materi menghitung volume pekerjaan bangunan gedung berpengaruh sedang dengan sebesar 0,444. Effect size materi menghitung dinding, atap, dan sanitasi berpengaruh sedang dengan sebesar 0,438. Kata Kunci: Effect Size, Media Pembelajaran, Meta-analisis.
Hasil Belajar Siswa Kelas X Materi Kuda-Kuda Atap Menggunakan E-Book Interaktif di SMKN 2 Surabaya gunawan saputra; Suparji Suparji
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 9 No. 1 (2023)
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v9i1.57609

Abstract

Student learning outcomes using conventional teaching modules only get an average of 80, and there are some students who still have scores below the average. Based on observations of the score data, it is necessary to provide teaching materials that support and can attract students to be more active in their learning. This research aims (1) to determine learning outcomes using printed modules, (2) to determine learning outcomes using E-Books, (3) to determine differences in learning outcomes between using printed module teaching materials and Interactive E-Books. The research method used is a quantitative experimental method of the Quasi Experimental Design type with a design of the Non Equivalent Group Design type. The sample used was 65 students using purposive sampling technique. Data collection techniques use tests (pre-test and post-test), questionnaires, and interviews. The results of the data that have been obtained are then processed using the chi-square test for hypotheses 1 and 2, while the Mann-Whitney test for hypothesis 3. The results of the analysis show that, 1) hypothesis 1 uses chi square with Chi2h = 46.08 > Chi2t = 7 .8, meaning H0 is rejected and H1 is accepted. The learning results using the printed module are above 81. 2) hypothesis 2 uses chi square with Chi2h = 16.63 > Chi2t = 9.48, meaning that H0 is rejected and H1 is accepted. Learning results using Interactive E-Books are above 81. 3) hypothesis 3 uses the Mann-Whitney test with pvalue = 0.0467 < the significance level (5%), meaning that H0 is rejected and H1 is accepted. There are differences in student learning outcomes using printed modules and e-books. Keywords: Interactive E-Book, Learning Results, Easel and Roof.
STUDI LITERATUR : PENGARUH PENGALAMAN PLP DAN KEMAMPUAN BIDANG STUDI GAMBAR BANGUNAN TERHADAP MINAT MENJADI GURU Muhamad Risqi Febriyanto; Suparji Suparji
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 10 No. 2 (2024)
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v10i2.65370

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) Pengaruh pengalaman PLP mahasiswa Pendidikan Teknik Bangunan terhadap minat menjadi guru, (2) Pengaruh kemampuan bidang studi gambar bangunan mahasiswa pendidikan teknik bangunan terhadap minat menjadi guru, (3) Pengaruh pengalaman PLP dan kemampuan bidang studi gambar bangunan mahasiswa pendidikan teknik bangunan terhadap minat menjadi guru. Pada penelitian ini menggunakan desain penelitian asosiatif dengan pendekatan kuantitatif yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh variabel bebas yaitu Pengalaman PLP (X1), dengan Kemampuan Bidang Studi Gambar Bangunan (X2), terhadap variabel Minat Menjadi Guru (Y). Metode pengumpulan data menggunakan angket untuk variabel pengalaman PLP dan minat menjadi guru, serta tes soal gambar untuk variabel kemampuan bidang studi gambar bangunan. Teknik sampling yang digunakan adalah non-probability sampling dengan metode sampling jenuh, di mana seluruh anggota populasi dijadikan sampel. Analisis data mencakup uji normalitas, uji linearitas, uji multikolinearitas, dan analisis regresi linier berganda untuk menentukan hubungan antara variabel-variabel penelitian. Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut (1) Terdapat Pengaruh antara pengalaman PLP terhadap minat menjadi guru. Dengan uji parsial pengaruh nilai pengalaman PLP terhadap minat menjadi guru adalah sebesar 0,023. Sehingga dapat diambil keputusan tolak H0 (0,023<alpha=0,05) dengan besar koefisien korelasi Pearson antara Pengalaman PLP terhadap Minat Menjadi Guru adalah 0,405 (tingkat korelasi sedang). (2) Terdapat Pengaruh antara kemampuan Bidang Studi Gambar Bangunan terhadap minat menjadi guru. Dengan uji parsial pengaruh nilai bidang studi gambar bangunan terhadap keputusan minat menjadi guru adalah sebesar 0,021. Sehingga dapat diambil keputusan tolak H0 (0,021<alpha=0,05) dengan koefisien korelasi Pearson antara minat menjadi guru dan nilai gambar bangunan adalah 0,401 (tingkat korelasi sedang). (3) Terdapat Pengaruh antara pengalaman PLP dan kemampuan bidang studi gambar bangunan terhadap minat menjadi guru. Dengan didapatkan p-value sebesar 0,006<0,05 sehingga dapat disimpulkan secara simultan variabel bebas memengaruhi variabel terikat yakni pengalaman PLP dan kemampuan bidang studi gambar bangunan mempengaruhi minat menjadi guru.
Co-Authors Ainul Yaqien gunawan saputra Mochammad Rafli Aziz Mokhammad Rifaldi Muhamad Risqi Febriyanto tiurma sinaga Wildan Hendra Hutama