Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Nalar Pendidikan Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Kemitraan Responsif untuk Aksi Inovatif dan Pengabdian Masyarakat
Syahrul Syahrul
State University of Makassar
Humanities Education Environmental Science Mathematics Social Sciences

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
DEVELOPMENT OF WEB PROGRAMMING LEARNING MEDIA USING LARAVEL BASED ON PROJECT BASED LEARNING MODEL IN THE DEPARTMENT OF INFORMATICS AND COMPUTER ENGINEERING FT UNM Mustari Lamada; Syahrul Syahrul; Nurul Izzah Qurratu'aini
JURNAL NALAR PENDIDIKAN Vol 11, No 2 (2023): JURNAL NALAR PENDIDIKAN
Publisher : Lembaga Penelitian Mahasiswa Penalaran UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jnp.v11i2.62852

Abstract

This research aims to determine the results of developing web programming learning media using Laravel based on the project-based learning model in the Department of Informatics Engineering and Computer Science at UNM that meet the criteria of validity, practicality, and effectiveness. This research used the research and development (R&D) method by applying the ADDIE development model. Data were collected through interviews, questionnaires, tests, and documentation. Two groups of subjects involved in this study were validators, consisting of two expert lecturers, and students of the Department of Informatics Engineering and Computer Science at UNM who took the Web Programming course in 2021, totaling 34 people. Data analysis was performed using descriptive quantitative analysis methods as well as pretest and posttest analysis using prerequisite tests and non-parametric Wilcoxon tests with the assistance of SPSS software version 25. The results of the study show that web programming learning media using Laravel based on the project-based learning model has met the criteria as valid, practical, and effective learning resources. The developed learning media received positive validation from media/system experts with a feasibility rate of 100%. Students' response to this learning media was also positive, with a practicality rate of 84.5%. In addition, the use of this learning media significantly improved students' learning outcomes, as evidenced by an average increase in post-test scores of 67.80%.
PKM Penguatan Etika dan Literasi Kecerdasan Artifisial bagi Guru SD di Kabupaten Bone Muhammad Akbar; Kurnia Prima Putra; Ayu Tri Wardani; Iwan Suhardi; Syahrul Syahrul
Jurnal Kemitraan Responsif untuk Aksi Inovatif dan Pengabdian Masyarakat Volume 3 Issue No. 2: March 2026
Publisher : Lontara Digitech Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61220/kreativa.v3i2.20277

Abstract

Perkembangan pesat kecerdasan artifisial (AI) menuntut guru untuk memiliki literasi dan pemahaman etika yang memadai, namun banyak guru sekolah dasar di daerah masih memiliki kesenjangan pengetahuan dalam hal ini. Program Pengabdian Kepada Masyarakat (PKM) ini bertujuan untuk memperkuat etika dan literasi kecerdasan artifisial bagi guru SD di Kabupaten Bone. Pelatihan partisipatif dilaksanakan secara luring pada 10 Mei 2025 di SD Negeri 1 Watampone, melibatkan 25 guru dari berbagai sekolah dasar. Metode kegiatan mencakup pre-test, penyampaian materi teori, praktik prompting yang etis, diskusi kasus, sesi tanya jawab, post-test, dan refleksi. Hasil pelatihan menunjukkan peningkatan yang signifikan, dengan nilai rata-rata pre-test sebesar 72,2 meningkat menjadi 87,4 pada post-test atau naik dengan rata-rata peningkatan 15,2 Selain peningkatan pengetahuan, peserta juga menunjukkan perubahan sikap yang lebih positif dan percaya diri dalam memanfaatkan AI secara bertanggung jawab. Pelatihan ini berhasil menjembatani kesenjangan literasi AI dan etika di kalangan guru SD serta mendorong terciptanya pendidikan yang inklusif dan bertanggung jawab di era digital.
ANALISIS KUALITAS BUTIR SOAL BERBASIS LITERASI DAN NUMERASI DALAM MENDUKUNG IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DI SEKOLAH DASAR Suryadi Ishak; Syahrul Syahrul; Irfawandi Samad; Naharuddin Naharuddin
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 11 No. 4 (2026): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/hxt3zp76

Abstract

Asesmen berbasis literasi dan numerasi menempati posisi sentral dalam Kurikulum Merdeka, namun mutu butir soal yang disusun guru di sekolah dasar belum banyak diuji secara sistematis, padahal ketepatan pemetaan kemampuan peserta didik sepenuhnya bergantung pada kualitas instrumen tersebut. Penelitian ini bertujuan menganalisis kualitas butir soal berbasis literasi dan numerasi ditinjau dari validitas isi, tingkat kesukaran, daya pembeda, dan keberfungsian pengecoh, serta memetakan profil penguasaan peserta didik pada setiap aspek konten numerasi. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode analisis butir. Populasi penelitian adalah peserta didik kelas V sekolah dasar di Polewali Mandar, dengan sampel sebanyak 65 peserta didik yang ditentukan melalui teknik purposive sampling. Instrumen pengumpulan data berupa tes objektif sebanyak 20 butir soal pilihan ganda dengan empat alternatif jawaban, disertai lembar validasi ahli untuk menilai kesesuaian isi butir. Data validitas isi dianalisis menggunakan formula V Aiken, sedangkan data hasil tes dianalisis melalui analisis butir klasik (CTT) untuk memperoleh indeks tingkat kesukaran, daya pembeda, dan distribusi pemilihan pengecoh. Hasil penelitian menunjukkan seluruh butir memenuhi validitas isi pada kategori sedang hingga tinggi dengan rerata V sebesar 0,76, memiliki daya pembeda sangat baik pada rentang 0,792–0,944, dan seluruh pengecoh berfungsi karena dipilih di atas 5% peserta didik. Tingkat kesukaran berkisar 0,193–0,463 dengan rerata 0,318, terdiri atas 45% butir sulit dan 55% butir sedang tanpa satu pun butir mudah. Penguasaan peserta didik pada keempat aspek konten seluruhnya berada di bawah 50%, dengan capaian terendah pada aspek Kuantitas sebesar 32%. Disimpulkan bahwa instrumen layak digunakan namun perlu penambahan butir pada tingkat kesukaran rendah. Temuan ini mengimplikasikan perlunya penguatan kapasitas guru dalam merumuskan stimulus soal serta pembelajaran numerasi berbasis konteks nyata sebagai dasar pembelajaran terdiferensiasi.
Co-Authors Ayu Tri Wardani Irfawandi Samad Iwan Suhardi Kurnia Prima Putra Muhammad Akbar Mustari Lamada Naharuddin Naharuddin Nurul Izzah Qurratu'aini Suryadi Ishak