Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of Geotourism Science and Developmen
Made Ardana
Jurusan Pendidikan Dasar, Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja
Environmental Science Social Sciences

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT FACILITA-TOR AND EXPLAINING TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPA Ni Made Mulyaningsih; I Made Gunamantha; Made Ardana
International Journal of Geotourism Science and Development Vol. 4 No. 1 (2024): Juni (in Press)
Publisher : Badan Pelaksana Rinjani-geopark Rinjani Lombok

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58856/ijgsd.v4i1.42

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk 1) mengetahui perbedaan yang signifikan motivasi belajar siswa antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Student Facilitator And Explaining dan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional, 2) mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Student Facilitator And Explaining dan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional, 3) mengetahui perbedaan yang simultan motivasi dan hasil belajar IPA secara simultan antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Student Facilitator And Explaining dan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional. Jenis peneltian ini adalah penelitian eksperimen semu. Populasi penelitian ini adalah seluruh kelas V SD Gugus II Kecamatan Kuta Utara yang berjumlah 166 siswa. Sampel penelitian ini untuk kelas eksperimen yaitu SD 1 Tibubeneng berjumlah 28,. Sedangkan untuk kelas kontrol SD 2 Tibubeneng berjumlah 28. Desain penelitian yang digunakan yaitu post-test only non equivalent control group design. Data dianalisis dengan menggunakan Manova. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran Student Facilitator And Explaining terhadap motivasi pada nilai sig. 0,001<0,05. (2) tidak terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran Student Facilitator And Explaining terhadap hasil belajar pada sig. 0,712>0,05. (3) terdapat pengaruh secara simultan model Student Facilitator And Explaining terhadap motivasi dan hasil belajar pada nilai sig. 0,001<0,05
Co-Authors I Made Gunamantha Ni Made Mulyaningsih