Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru
I Gede Margunayasa
Pascasarjana Pendidikan Dasar, Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Bali
Education Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Studi Literatur Dampak Penggunaan Gadget Bagi Perkembangan Kognitif Anak Usia Sekolah Ni Komang Suri Rahayu; Ni Ketut Suarni; I Gede Margunayasa
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol. 9 No. 1 (2024): Edisi Januari 2024
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v9i1.822

Abstract

Gadget merupakan alat komunikasi yang digunakan berbagai kalangan baik dewasa maupun anak-anak. Anak usia sekolah akan mengalami pertumbuhan dan perkembangan, dimana salah satunya akan mengalami perkembangan kognitif. Penggunaan gadget pada anak secara berlebihan akan berdampak bagi perkembangan kognitif anak. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui bagaimana dampak penggunaan gadget bagi perkembangan kognitif anak usia sekolah. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur atau literature review dengan kata kunci dampak penggunaan gadget dan perkembangan kognitif anak usia sekolah. Proses pencarian dilakukan melalui elektronik based yang terindeks seperti Google Scholer. Terdapat 7 artikel yang relevan dengan dampak penggunaan gadget dan 5 artikel yang relevan dengan dampak penggunaan gadget bagi perkembangan kognitif anak usia sekolah. Hasil dari kajian studi literatur ini adalah gadget sangat mempengaruhi perkembangan kognitif anak usia sekolah baik dari sisi positif maupun sisi negatif. Kurangnya pengawasan dari orang tua akan memberikan dampak negatif pada perkembangan kognitif anak namun jika gadget digunakan dengan tepat maka akan memberikan dampak positif yakni meningkatkan kemampuan kognitif anak usia sekolah.
Relevansi Teori Belajar Konstruktivisme dengan Model Inkuiri Terbimbing terhadap Hasil Belajar Siswa Pande Made Aditya Pramana; Ni Ketut Suarni; I Gede Margunayasa
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol. 9 No. 2 (2024): Edisi Mei 2024
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v9i2.875

Abstract

This study explores the relationship between constructivist learning theory and the application of guided inquiry models to the achievement of student learning outcomes at the secondary education level. Literature methods are used to analyze various sources that elaborate the principles of constructivism as well as the implementation of guided inquiry models in learning contexts. By integrating constructivist theory that emphasizes students' active learning through the construction of their own knowledge with a guided inquiry approach that provides structure and guidance, the study highlights its relevance and impact on student learning outcomes. In-depth analysis of the relevant literature provides in-depth insights into possible improvements in learning outcomes through the application of collaboration between constructivism theory and guided inquiry models in formal educational contexts. The practical implications of the integration of these two approaches are also discussed in order to improve the effectiveness of learning in educational environments. It can be concluded that the integration between constructivist learning theory and guided inquiry models can be a relevant and useful approach in improving the quality of education.
Co-Authors Ni Ketut Suarni Ni Komang Suri Rahayu Pande Made Aditya Pramana