Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.573
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Natural: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran) : Edutech and Intructional Research Journal
Heni Pujiastuti
Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Serang, Banten
Education Mathematics Other

Published : 6 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search

 1 
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS ANDROID PADA POKOK BAHASAN BARISAN DAN DERET ARITMATIKA Denta Prabowo, Heni Pujiastuti, Yani Setiani
Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol 5, No 2 (2020): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32528/gammath.v5i2.5358

Abstract

Penelitian ini bertujuan untukuntuk menghasilkan suatu produk, yaitu media pembelajaran interaktif berbasis android dengan memanfaatkan MIT App Inventor yang bisa digunakan dalam proses belajar baris dan deret. Prosedur penelitian dan pengembangan ini mengadaptasi prosedur yang dilakukan oleh Borg Gall (1983:775) dengan melibatkan tujuh langkah utama yaitu: 1) analisis kebutuhan; 2) kemampuan peneliti sebagai pengembang; 3) produk yang dikembangkan; 4) konsep produk; 5) pengembangan produk; 6) uji ahli; 7) uji coba produk.Hasil penelitian menunjukkan bahawa media pembelajaran interaktif berbasis android pada materi barisan dan deret aritmatika telah berhasil dikembangkan dengan memenuhi kriteria kualitas aplikasi. Hal ini menunjukkan bahwa media pembelajaran interaktif berbasis android yang telah dikembangkan dapat diterima dan digunakan sebagai salah satu media pembelajaran dan sumber belajar mandiri yang dapat diakses dengan fleksibel.Kata Kunci:Media pembelajaran interaktif, android, baris dan deret.
STEM Education Based On Smart Toys: 21st Century Learning Rudi Haryadi; Heni Pujiastuti
N A T U R A L: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8 No 2 (2021)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/natural.v8i2.13644

Abstract

The 21st century is a century of knowledge where knowledge will become the main foundation of all aspects of life. The age of knowledge is very influential on education, science, technology, and employment. Technology is now a very important part of human life. Technology plays a major role in helping and facilitating humans in carrying out various activities in their lives. Technology education from an early age is also very important for children, one of which is STEM. The type of research method chosen is descriptive analysis, while the understanding of analytical descriptive method is a method that serves to describe or give an overview of the object under study through data or samples that have been collected as they are without doing analysis and making conclusions that apply to the public. Based on the results of the study, overall shows a positive response from students towards smart toys used in the learning process so that it can be used as an innovation in the learning process.
Analisis Kemampuan Model Pembelajaran Creative Problem Solving Ditinjau Dari Kemampuan Penalaran Matematis Juliana Sihombing; Heni Pujiastuti
J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 2 (2023): J-PiMat
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/j-pimat.v5i2.2437

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan kemampuan penalaran matematis siswa ketika dievaluasi menggunakan model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) yang efektif. Selain itu, tujuan penelitian ini adalah memberikan panduan kepada guru untuk menerapkan model pembelajaran CPS dalam proses mengajar di kelas, karena penelitian ini telah membuktikan bahwa penerapan model pembelajaran CPS dapat meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa secara signifikan. Lokasi penelitian ini dilakukan di SMPN 5 Kota Serang. Subjek penelitian ini terdiri dari 25 siswa kelas 3 SMPN 5 Kota Serang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes dan angket. Siswa menjawab serangkaian soal yang diberikan oleh peneliti. Tes dilakukan untuk mengukur kemampuan penalaran matematis siswa. Hasil tes kemudian dianalisis dan dikalkulasikan berdasarkan rubrik penilaian yang telah disusun oleh peneliti. Skor yang diperoleh siswa diubah menjadi skala angka dari 0 hingga 100. Selanjutnya, siswa mengisi angket yang disediakan oleh peneliti. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) 5 siswa dengan kemampuan penalaran matematis yang dievaluasi menggunakan model CPS tinggi berada pada kategori tinggi, 2) 16 siswa dengan kemampuan penalaran matematis yang dievaluasi menggunakan model CPS sedang berada pada kategori sedang, dan 3) 4 siswa dengan kemampuan penalaran matematis yang dievaluasi menggunakan model CPS rendah berada pada kategori rendah. Kata Kunci: Creative Problem Solving (CPS), Kemampuan Penalaran Matematis, Persamaan dan Fungsi Kuadrat
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DAN BERPIKIR KREATIF TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA Rudy Muhadhisya; Chusaery Rusdi Syarif; Heni Pujiastuti
JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran) : Edutech and Intructional Research Journal Vol 3, No 2 (2016): JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran)
Publisher : http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/JTPPm

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62870/jtppm.v3i2.7753

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran berbasis masalah dan berpikir kreatif terhadap hasil belajar IPA siswa. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Tarunanagara 01 Kec. Cigeulis Kab. Pandeglang  dari bulan Maret  2016 sampai dengan bulan Juni 2016.Populasi dalam penelitian ini seluruh siswa yang berada di kelas X-1 dan X-2 SDN Tarunanagara 01 berjumlah 60 orang. Metode penelitian menggunakan rancangan eksperimen dengan melakukan perlakuan terhadap kelompok siswa (treatment) menggunakan model pembelajaran berbasis masalah, sedangkan untuk kelas kontrol  menggunakan metode ekspositori.Teknik pengumpulan data untuk memperoleh kelompok siswa yang berpikir keatif tinggi dan rendah dengan cara memberikan angket  dengan menggunakan skala likerst, sedangkan untuk memperoleh data hasil belajar mengunakan tes prestasi atau tes akhir (post test). Teknik analisis data data dilakukan    dengan    analisis     varians    (Anova) dua  arah dengan taraf signifikansi = 0,05 atau 5%.hipotesis  pertama  Terdapat perbedaan hasil belajar IPA siswa antara pembelajaran menggunakan model pembelajaran berbasis masalah dan pembelajaran menggunakan metode ekspositori dengan dinyatakan dengan hasil uji Turkey Qh 12,29 ≥ Qt 3,85. Hipotesis kedua terdapat perbedaan hasil belajar IPA siswa antara yang berpikir kreatif tinggi dan rendahdinyatakan dengan hasil uji Turkey Qh 5,16 ≥ Qt 3,85. Hipotesis ketiga terdapat interaksi antara model pembelajaran yang menggunakan model pembelajaran berbasis masalah dengan berpikir kreatif siswa dalam pembelajaran IPA secara statistik interaksi digambarkan F hitung = 4,57 ≥ Ftabel  = 3,99. Hipotesis keempat Terdapat perbedaan pada hasil belajar IPA siswa yang berpikir kreatif tinggi yang mengikuti pembelajaran menggunakan model pembelajaranberbasis masalah dibandingkan dengan pembelajaran menggunakan metode ekspositori, secara statistik pengaruh tersebut dapat dinyatakan dengan hasil uji Turkey adalah Qh = 9,73 > Qt = 2,98. Hipotesis kelima terdapat perbedaan pada hasil belajar IPAsiswa yang berpikir kreatif rendah yang mengikuti pembelajaran menggunakan model pembelajran berbasis masalah dibandingkan dengan pembelajaran menggunakan metode ekspositori dengan hasil uji Turkey adalah Qh = 25,36 > Qt = 2,89 Kata kunci: Model Berbasis masalah, berpikir kreatif, dan hasil belajar IPA, Penelitian Eksperimental
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS MATEMATIKA REALISTIK PADA MATERI ARITMETIKA SOSIAL UNTUK SISWA SMP Ilis Saodah; Suherman Suherman; Heni Pujiastuti
JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran) : Edutech and Intructional Research Journal Vol 3, No 1 (2016): JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran)
Publisher : http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/JTPPm

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62870/jtppm.v3i1.7713

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan bahan ajar berbasis Pembelajaran Matematika Realistik (PMR) pada materi Aritmetika Sosial  untuk siswa kelas VII dan mengetahui kualitas bahan ajar dilihat dari aspek kevalidan, keefektifan, dan kepraktisan. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Tahap analysis meliputi (1) analisis kebutuhan siswa; (2) analisis kurikulum. Tahap design meliputi (1) penyusunan peta kebutuhan bahan ajar; (2) penetapan struktur bahan ajar; (3) pembuatan instrumen penelitian. Tahap development meliputi (1) penyusunan bahan ajar; (2) validasi bahan ajar. Tahap implementation meliputi (1) uji coba bahan ajar; (2) tes hasil belajar. Tahap evaluation meliputi (1) penilaian bahan ajar oleh guru dan siswa; (2) analisis hasil tes hasil belajar. Produk penelitian ini berupa bahan ajar pada materi Aritmetika Sosial berbasis PMR. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) kualitas bahan ajar dilihat dari aspek kevalidan termasuk dalam kriteria sangat baik dengan skor rata-rata 4,30 dan persentase 86% berdasarkan penilaian dosen ahli materi, ahli media dan guru matematika; (2) kualitas bahan ajar dilihat dari aspek kepraktisan termasuk dalam kriteria sangat baik dengan persentase 93,75% berdasarkan hasil respon siswa terhadap bahan ajar; dan (3) kualitas bahan ajar dilihat dari aspek keefektifan menunjukkan bahwa bahan ajar efektif digunakan untuk pembelajaran. Keefektifan tersebut berdasarkan penilaian ahli materi, ahli media dan guru matematika menunjukkan kualitas bahan ajar termasuk kategori sangat baik dengan skor rata-rata seluruh aspek 4,30 dan berdasarkan tes hasil belajar menunjukkan persentase ketuntasan hasil belajar siswa mencapai 84,38% dengan nilai rata-rata 82,40. Kata kunci :  Bahan Ajar, Pengembangan Model ADDIE, Pembelajaran  Matematika Realistik (PMR)
Pengaruh Pembelajaran Etnomatematika terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VI Sekolah Dasar Mega Krisdiana; Heni Pujiastuti; Ila Rosmilawati
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 9 No 3 (2024): Edisi September 2024
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v9i3.1286

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil belajar Matematika siswa kelas VI UPT SDN Sentul 1 yang masih rendah serta kurangnya penggunaan media pembelajaran yang mengaitkan dengan kebudayaan setempat. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pembelajaran etnomatematika terhadap hasil belajar Matematika siswa kelas VI sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kuasi eksperimen. Adapun desain penelitian ini menggunakan factorial design 2x2. Dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa kelas VI sekolah dasar pada materi operasi hitung bilangan bulat dapat ditingkatkan melalui pembelajaran etnomatematika dengan menggunakan media lidimatika. Hal ini dibuktikan dari hasil uji t dengan hasil Sig. 0,000 yang berarti bahwa Sig ≤ 0,05. Dengan demikian Ho ditolak, maka µ1 ≠ µ2 yaitu terdapat perbedaan rerata skor yang menggunakan pembelajaran etnomatematika dan pembelajaran konvensional. Peneliti lain hendaknya menerapkan pembelajaran Matematika berbasis etnomatematika dan diperlukan pembelajaran inovatif lainnya seperti mengaitkan pembelajaran dengan permainan tradisional, warisan budaya setempat, dan kearifan lokal lainnya. Sehingga siswa selain dapat meningkatkan hasil belajar dalam mata pelajaran Matematika juga mengetahui pengetahuan baru mengenai kearifan lokal yang ada di sekitar mereka.
Co-Authors Chusaery Rusdi Syarif Diyah Nadiyah Elsa Chaeratunnisa Ila Rosmilawati Ilis Saodah Juliana Sihombing Mega Krisdiana Muhammad Arqam Sabil Neni Yuliani Rafika Cahya Ningrum Rudi Haryadi Rudy Muhadhisya Suherman Suherman Widda Ulinuha