Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.778
P-Index
This Author published in this journals
All Journal MEJ (Mathematics Education Journal) GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika Primatika : Jurnal Pendidikan Matematika Journal of Counseling, Education and Society
Ruhma, Salwa Zakiyah
Unknown Affiliation
Humanities Education Mathematics Neuroscience Public Health Social Sciences

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Analisis Proses Berpikir Siswa dalam Menyelesaikan Soal Pemahaman Matematis Ruhma, Salwa Zakiyah; Madawistama, Sri Tirto
Journal of Counseling, Education and Society Vol 4, No 1 (2023): Journal of Counseling, Education and Society
Publisher : Indonesian Institute for Counseling, Education and Theraphy

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29210/08jces345100

Abstract

Beberapa siswa mengalami kesulitan ketika menghadapi soal berbasis pemahaman, sulit menerapkan konsep secara kontekstual dalam situasi permasalahan serta merinci informasi matematis yang kompleks menjadi langkah-langkah yang lebih sederhana. Penelitian ini memiliki tujuan untuk menggambarkan proses berpikir siswa ketika menyelesaikan soal berbasis pemahaman matematis, khususnya pada materi Teorema Pythagoras. Studi ini dilakukan di MTSS Miftahul Falah Panumbangan dengan melibatkan 21 siswa kelas VIII B pada tahun ajaran 2023/2024 yang diambil dari 3 subjek, masing-masing mewakili kategori kemampuan tinggi, sedang, dan rendah berdasarkan klasifikasi Thompson. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan pemahaman matematis pada materi teorema Pythagoras dan wawancara, kemudian dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan kemampuan pemahaman tinggi memiliki proses berpikir yang terarah dan terstruktur, memenuhi semua indikator pemahaman matematis tingkat tinggi, termasuk membuktikan kebenaran suatu rumus dan teorema serta memperkirakan kebenaran tanpa ragu sebelum analisis lebih lanjut. Siswa dengan kemampuan sedang memenuhi indikator, yaitu memperkirakan kebenaran sebelum analisis lebih lanjut, namun belum sepenuhnya membuktikan kebenaran suatu rumus dan teorema. Siswa dengan kemampuan pemahaman rendah mengalami kesalahan dalam membuat ilustrasi sesuai informasi soal, salah memperkirakan kebenaran sebelum analisis lebih lanjut, dan belum mampu membuktikan kebenaran suatu rumus dan teorema.
Analisis kesulitan Siswa dalam memecahkan masalah pada materi persamaan kuadrat berdasarkan prosedur Polya Ruhma, Salwa Zakiyah; Ratnaningsih, Nani; Rahayu, Diar Veni
Primatika : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 12 No. 2 (2023)
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mulawarman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30872/primatika.v12i2.2699

Abstract

Berdasarkan hasil survei dari Program for International Student Assessment (PISA), ditemukan bahwa kemampuan pemecahan masalah siswa Indonesia masih rendah. Penelitian ini bertujuan mengungkapkan hasil deskripsi kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah terkait topik Persamaan Kuadrat dengan merujuk pada prosedur Polya. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif deskriptif. Subjek penelitian ialah siswa kelas IX MTSS Miftahul Falah Panumbangan berjumlah 24 siswa pada tahun ajaran 2023/2024, diambil 4 sampel dengan purposive sampling. Data dikumpulkan melalui soal tes kemampuan pemecahan masalah materi persamaan kuadrat dan wawancara. Analisis deskriptif dilakukan berdasarkan prosedur Polya. Hasil penelitian mengungkapkan beberapa temuan, di antaranya: (1) Tahap pertama, yaitu tahap pemahaman masalah, siswa mengalami kesulitan dalam mengekstraksi informasi yang relevan dari soal; (2) Pada tahap merancang rencana, siswa kesulitan dalam menyusun rencana penyelesaian masalah dalam bentuk tulisan yang terstruktur; (3) Tahap pelaksanaan rencana juga menunjukkan kendala, khususnya dalam mengatasi permasalahan yang berkaitan dengan mencari akar persamaan kuadrat; (4) Tahap memeriksa kembali, siswa kesulitan menciptakan solusi alternatif untuk memverifikasi jawaban yang telah diberikan. Untuk meminimalisir kesulitan yang dihadapi oleh siswa, langkah-langkah perbaikan dapat dilakukan yaitu seperti pemberian latihan soal secara rutin dan penggunaan model pembelajaran yang variatif.
Pythagorean Calc Aplication: Is It Effective in Mathematical Understanding Ability? Lestari, Puji; Ruhma, Salwa Zakiyah
Mathematics Education Journal Vol. 8 No. 1 (2024): MEJ Vol 8 No.1
Publisher : Department of Mathematics Education University of Muhammadiyah Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22219/mej.v8i1.30848

Abstract

Understanding mathematics requires deep thinking to learn it meaningfully. However, empirically, many students face complex difficulties in understanding mathematical concepts. This study aimed to determine the quality of improvement before and after using the Pythagorean Calculator application and to find out the effectiveness of using the Calc application on the student's ability to understand mathematics. This research uses a quantitative approach with a quasi-experimental method. This study was conducted at one of the private MTs in Ciamis district, West Java, by taking samples using purposive sampling, namely Class VIII B in the 2023/2024 academic year with a total of 21 students. Data was collected through a high-level mathematical understanding ability test based on the Polya indicator. The results of the research show that the quality of improvement in mathematical understanding abilities after learning assisted by the Pythagorean Calc application on the Pythagorean theorem material with the level of difference is in the medium category. Using the Pythagorean Calc application is effective in improving mathematical understanding abilities and is classified as a strong effect category.
Lintasan Belajar dengan Model Pembelajaran Novick untuk Meningkatkan Pemahaman Matematis pada Materi Teorema Pythagoras Ruhma, Salwa Zakiyah; Prabawati, Mega Nur; Ratnaningsih, Nani
GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 1 (2024)
Publisher : Universitas Serang Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30656/gauss.v7i1.8541

Abstract

Siswa memerlukan pemikiran yang mendalam supaya dapat memahami pelajaran dengan baik. Namun, fakta di lapangan banyak siswa yang mengalami hambatan belajar seperti ketidaksiapan mental, keterbatasan pengetahuan siswa dan metode pembelajaran yang kurang menarik. Tujuan penelitian ini adalah merancang lintasan pembelajaran tentang materi teorema pythagoras dengan menerapkan model Novick dan mengimplementasikannya dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan pemahaman matematis. Penelitian ini menggunakan metode design research. Studi ini dilakukan di Kelas VIII A dan VIII B MTs swasta di Kabupaten Ciamis, Jawa Barat pada tahun ajaran 2023/2024. Riset ini dimulai tahap pendahuluan, eksperimen dan analisis retrospektif. Hasil riset berupa desain lintasan belajar untuk materi teorema Pythagoras dengan model Novick yang secara teoritis mampu memfasilitasi siswa menemukan konsep dan pembuktian kebenaran teorema Pythagoras dan dapat diterapkan dalam proses pembelajaran. Kata kunci: Lintasan Belajar, Novick, Kemampuan Pemahaman
Co-Authors Mega Nur Prabawati, Mega Nur Nani Ratnaningsih PUJI LESTARI Rahayu, Diar Veni Sri Tirto Madawistama