Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.882
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA FARABI: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Al Khawarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika
Diva, Dian Fatma
Unknown Affiliation
Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education Mathematics Physics Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
Pengaruh Metode Pembelajaran Hybrid Terhadap Self-Efficacy Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Lubis, Ulfa Annisa; Diva, Dian Fatma
AL KHAWARIZMI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4, No 1 (2024): VOL 4 NO 1
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Melawi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46368/kjpm.v4i1.2313

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meneliti pengaruh metode pembelajaran hybrid terhadap self-efficacy siswa dalam pembelajaran matematika di Indonesia. Metode pembelajaran hybrid menggabungkan pembelajaran tatap muka dengan pembelajaran online, yang memungkinkan siswa untuk berinteraksi langsung dengan guru dan teman sebaya serta belajar secara mandiri sesuai dengan kecepatan mereka sendiri. Penelitian ini menggunakan desain kuasi-eksperimen dengan pretest-posttest control group design. Partisipan penelitian ini  dibagi menjadi dua kelompok: kelompok eksperimen yang mengikuti metode pembelajaran hybrid dan kelompok kontrol yang mengikuti metode pembelajaran konvensional.Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode pembelajaran hybrid memiliki pengaruh positif yang signifikan terhadap self-efficacy siswa dalam matematika. Rata-rata skor self-efficacy siswa pada kelompok eksperimen meningkat dari 3.2 menjadi 4.0, sementara pada kelompok kontrol hanya meningkat dari 3.1 menjadi 3.2. Analisis paired samples test menunjukkan perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok (p 0.05). Selain itu, prestasi matematika siswa pada kelompok eksperimen juga meningkat lebih signifikan dibandingkan dengan kelompok kontrol. Temuan ini mendukung penerapan metode pembelajaran hybrid sebagai strategi efektif untuk meningkatkan self-efficacy dan prestasi siswa dalam matematika.
Pengembangan Aplikasi Geogebra Berbasis Budaya Batak Untuk Meningkatkan Kemampuan Visual Thinking Matematis Siswa Diva, Dian Fatma; Rizqi, Nur Rahmi; Rahmawati, Ayu; Rangkuti, Sakdiah Aini; Pulungan, Fitry Khairany; Prasiska, Melani; Fakhri, Nurhabibi
FARABI: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 7 No 2 (2024): FARABI
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FKIP UNIVA Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/farabi.v7i2.762

Abstract

This study evaluates the impact of developing a culturally grounded GeoGebra application on students' mathematical visual thinking abilities. Against the backdrop of a dearth of educational applications catering to local cultures, the research aims to address this gap. The methodology encompasses pre-test and post-test assessments, learning motivation surveys, classroom observations, and interviews with both students and educators. Data analysis reveals a significant enhancement in students' mathematical visual thinking abilities following the utilization of the application, accompanied by an upsurge in their learning motivation levels. These findings are corroborated by classroom observations and interviews, underscoring the application's role in augmenting student engagement and facilitating a more concrete understanding of mathematical concepts. The implications of this study underscore the significance of integrating culturally grounded educational technology to enhance the efficacy of mathematics education within the students' cultural contexts
Miskonsepsi dalam Pembelajaran Matematika: Sebuah Tinjauan Literatur terhadap Penelitian-Penelitian Terbaru Putri, Jihan Hidayah; Diva, Dian Fatma; Dalimunthe, Nabila Faiza; Prasiska, Melani; Irani, Abdul Razaky
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 4 No. 3 (2024): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v4i3.749

Abstract

Miskonsepsi dalam pembelajaran matematika telah menjadi fokus penting dalam penelitian pendidikan, terutama dalam periode 2015 hingga 2023. Penelitian-penelitian terbaru menyoroti bagaimana miskonsepsi mempengaruhi pemahaman konsep matematika serta strategi untuk mengatasinya. Tinjauan ini menganalisis lima artikel yang diperoleh dari jurnal terindeks, mencakup berbagai konsep seperti persamaan kuadrat dan bilangan berpangkat di berbagai tingkat pendidikan, mulai dari sekolah dasar hingga perguruan tinggi. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan pengumpulan data melalui penelusuran artikel ilmiah di database seperti Scopus dan Google Scholar. Hasil analisis menunjukkan bahwa miskonsepsi adalah masalah signifikan dalam pembelajaran matematika, dan strategi pembelajaran yang lebih efektif perlu dikembangkan untuk membantu siswa memahami konsep secara mendalam. Penelitian ini memberikan panduan bagi pendidik dalam merancang metode pengajaran yang dapat mengurangi miskonsepsi di kelas.
PENGEMBANGAN E-MODUL PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN STEM UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SPASIAL SISWA Diva, Dian Fatma; Nur Rahmi Rizqi, Jihan Hidayah Putr
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.33872

Abstract

This research was motivated by students’ low spatial ability in learning geometry, especially on polyhedra topics, and the continued use of conventional modules that lack interactive and engaging features. To address these issues, this study aims to develop a STEM-based (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) mathematics e-module to improve students’ spatial ability. The research employed the ADDIE development model (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) with a descriptive approach. The subjects were tenth-grade students at SMAS Al Washliyah Pasar Senen Medan in the 2024/2025 academic year. Expert validation results showed that the developed e-module was highly valid, with an average score of 84.25%. The practicality level was high, as rated by teachers and students, with a score of 77.3% (practical category). Regarding effectiveness, classical mastery reached 88.1%, and students’ average spatial ability scores increased from 90.5 (small group trial) to 91.25 (field trial). The e-module effectively supported students’ understanding of spatial concepts through interactive and contextual digital learning.This study concludes that the STEM-based mathematics e-module developed is valid, practical, and effective for enhancing students’ spatial abilities. The product serves as a promising digital learning resource for 21st-century mathematics education.
Pengaruh Metode Pembelajaran Hybrid Terhadap Self-Efficacy Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Lubis, Ulfa Annisa; Diva, Dian Fatma
AL KHAWARIZMI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 1 (2024): VOL 4 NO 1
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Melawi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46368/kjpm.v4i1.2313

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meneliti pengaruh metode pembelajaran hybrid terhadap self-efficacy siswa dalam pembelajaran matematika di Indonesia. Metode pembelajaran hybrid menggabungkan pembelajaran tatap muka dengan pembelajaran online, yang memungkinkan siswa untuk berinteraksi langsung dengan guru dan teman sebaya serta belajar secara mandiri sesuai dengan kecepatan mereka sendiri. Penelitian ini menggunakan desain kuasi-eksperimen dengan pretest-posttest control group design. Partisipan penelitian ini  dibagi menjadi dua kelompok: kelompok eksperimen yang mengikuti metode pembelajaran hybrid dan kelompok kontrol yang mengikuti metode pembelajaran konvensional.Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode pembelajaran hybrid memiliki pengaruh positif yang signifikan terhadap self-efficacy siswa dalam matematika. Rata-rata skor self-efficacy siswa pada kelompok eksperimen meningkat dari 3.2 menjadi 4.0, sementara pada kelompok kontrol hanya meningkat dari 3.1 menjadi 3.2. Analisis paired samples test menunjukkan perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok (p < 0.05). Selain itu, prestasi matematika siswa pada kelompok eksperimen juga meningkat lebih signifikan dibandingkan dengan kelompok kontrol. Temuan ini mendukung penerapan metode pembelajaran hybrid sebagai strategi efektif untuk meningkatkan self-efficacy dan prestasi siswa dalam matematika.
Co-Authors AYU RAHMAWATI Dalimunthe, Nabila Faiza Fakhri, Nurhabibi Irani, Abdul Razaky Lubis, Ulfa Annisa Nur Rahmi Rizqi, Jihan Hidayah Putr Prasiska, Melani Pulungan, Fitry Khairany Putri, Jihan Hidayah Rangkuti, Sakdiah Aini